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摘要作文训练,不仅能训练学生的语言能力,也能提高思想水平,增强学生认识客观世界的能力,因此作文教学历来是语文教学中的重点和难点。那么学生作文的现实如何呢?学生无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于教师要改革作文教学的方法。
关键词教学改革教学观念作文命题
中图分类号:G420文献标识码:A
1 更新作文教学观念,树立科学的作文教学观念
中学作文教学改革的关键是教师的观念要更新。作文教学的目的是为了培养人才。基于此,我们应明确作文教学的目的在于把当代青少年培养成能通过写作来表达思想,通过文章来表达真知灼见的少年思想家。教师要做一个促进学生个性发展的指导者、帮助者。作文教学必须返璞归真,以人为本。只有教师的指导、带动,学生写作的观念才会科学合理。以学生为核心,这是写作教学以人为本的基本理念。以学生为本,让学生大胆地写,写出自己的内心,写出自己的心里话。经验告诉我们,教师越压抑,学生越不敢写,结果只能是千篇一律,毫无新意。
2 作文命题要改革
(1)作文的命题必须针对学生的年龄特征和生活实际。作文教学必须根据学生的年龄特征和学生生活空间的真实情况,使学生从熟悉的人、事、环境和生活写起。因为只有熟悉,才有真实的了解,真实的体验,真实的情感,亦才会变得最有兴趣,获得写作的灵感。比如布置学生写一篇关于大海的作文,许多学生会对此感到无从下手,因为他们根本就没有见过真正的大海,尤其是一些山区的学生,他们就连电视上的大海画面也没有看到过,又怎么写大海呢?我们现在的作文命题应该站在每个学生的角度,让每个学生都“有米可炊”,也只有这样学生才能写得真实,写出真情实感。
(2)作文的命题要多样化,要让学生有话可写。从过去的命题作文、看图作文、材料作文等发展到近几年的话题作文,学生自由发挥的空间变大了,写作的质量也提高了。虽然这只是命题的方面,但这对作文教学改革发展的推动、促进作用是显而易见的。从近几年的作文教学来看,话题作文取得了很好的效果。学生们都能够有话可说,并且有了更大的选择余地、施展空间,更好地发挥了自己写作水平,涌现了许多的优秀作文。
3 作文训练要加强,尤其是作文智力训练和基本功训练
智力训练与思想方法训练、语言理解与运用训练、思维训练相辅相成。尤其是思维训练,它主要在于把当代青少年培养成思想周全、严密、活跃的一代新人。思维是智力的直接体现。张志公先生说:“只有让学生的思路得到充分的开拓,变得越来越活泼而缜密,他的写作能力才会更好更快地发展起来。”具体说来,作文教学的思维训练包括三个方面:(1)思维的流畅性训练。这是作文流畅的前提,要有一定的逻辑思维能力;(2)思维的递进性训练。这是作文的推进、发展的能力训练,要学会层层推进,有层次有步骤地推进;(3)思维的变通性训练。这是一个深层次高水平的训练,要能够学会变通,促进发展。
同时,基本功的训练也应贯穿整个教学过程之中,要多练多写。写作的基本功包括字、词、句和篇章的训练,这项工作不能仅仅依靠作文课去做,它需要我们在长期的日常教学中训练。俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”外因还得通过内因才能起作用。其实,作文除了多读多写外没有别的方法,老师只能“敲边鼓”,真正的实施者还是学生。
4 作文讲评要做到科学、民主
作文评讲是整个作文教学的重要环节,教师要能通过评讲使学生作文取得进步。要能通过作文评讲课激发学生的写作潜能,提高学生写作水平。要师生共同参与评讲,提倡民主,客观公正。师生双方要能够平等对话,教师要把自己定位为教学活动中的积极参与者、学生习作的引导者和帮助者。教师“切忌说不能这样写或那样写,而应该说可以这样写或那样写”。教师要努力提高自身的素质,不但自己“渊博”,而且能够把这种“渊博”转化为学生作文进步的积极因素。
教师要能够运用启发性的引导,做好学生的参谋,以鼓励、表扬为主,激发学生的热情和兴趣,肯定学生的劳动成果,巧妙地化不足为优势,增添他们的信心。教师要鼓励学生拿自己好的习作去投稿,让学生体会成功的感觉,效果颇佳。
5 作文教学必须与学生的课外阅读相结合
青年人由于生活的阅历有限,积累的内容有限,往往思路局限,单一而狭窄,因此,正如鲁迅所说,青年“大可看看各样的书,即使和本专业毫不相干的,也要泛览”,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得非常有限、枯燥了”。如果学生平时只是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而不注意报刊杂志或广播电视的知识,不了解新近国际国内发生的重大事件,那么学生的作文就会陈旧而没有生气。
除了在课堂上训练学生写作,我们还要注意在生活中培养学生的写作能力。如组织学生参观、游玩、参加劳动,让学生从一事一物写起,但又不给学生“框框”,让学生自主发挥,教师加以引导。
总之,我们在中学作文教学改革中要不断努力探索,寻求更好的中学作文教学模式,要不断地创新,从而为21世纪培育出具有创新能力的人才。
关键词教学改革教学观念作文命题
中图分类号:G420文献标识码:A
1 更新作文教学观念,树立科学的作文教学观念
中学作文教学改革的关键是教师的观念要更新。作文教学的目的是为了培养人才。基于此,我们应明确作文教学的目的在于把当代青少年培养成能通过写作来表达思想,通过文章来表达真知灼见的少年思想家。教师要做一个促进学生个性发展的指导者、帮助者。作文教学必须返璞归真,以人为本。只有教师的指导、带动,学生写作的观念才会科学合理。以学生为核心,这是写作教学以人为本的基本理念。以学生为本,让学生大胆地写,写出自己的内心,写出自己的心里话。经验告诉我们,教师越压抑,学生越不敢写,结果只能是千篇一律,毫无新意。
2 作文命题要改革
(1)作文的命题必须针对学生的年龄特征和生活实际。作文教学必须根据学生的年龄特征和学生生活空间的真实情况,使学生从熟悉的人、事、环境和生活写起。因为只有熟悉,才有真实的了解,真实的体验,真实的情感,亦才会变得最有兴趣,获得写作的灵感。比如布置学生写一篇关于大海的作文,许多学生会对此感到无从下手,因为他们根本就没有见过真正的大海,尤其是一些山区的学生,他们就连电视上的大海画面也没有看到过,又怎么写大海呢?我们现在的作文命题应该站在每个学生的角度,让每个学生都“有米可炊”,也只有这样学生才能写得真实,写出真情实感。
(2)作文的命题要多样化,要让学生有话可写。从过去的命题作文、看图作文、材料作文等发展到近几年的话题作文,学生自由发挥的空间变大了,写作的质量也提高了。虽然这只是命题的方面,但这对作文教学改革发展的推动、促进作用是显而易见的。从近几年的作文教学来看,话题作文取得了很好的效果。学生们都能够有话可说,并且有了更大的选择余地、施展空间,更好地发挥了自己写作水平,涌现了许多的优秀作文。
3 作文训练要加强,尤其是作文智力训练和基本功训练
智力训练与思想方法训练、语言理解与运用训练、思维训练相辅相成。尤其是思维训练,它主要在于把当代青少年培养成思想周全、严密、活跃的一代新人。思维是智力的直接体现。张志公先生说:“只有让学生的思路得到充分的开拓,变得越来越活泼而缜密,他的写作能力才会更好更快地发展起来。”具体说来,作文教学的思维训练包括三个方面:(1)思维的流畅性训练。这是作文流畅的前提,要有一定的逻辑思维能力;(2)思维的递进性训练。这是作文的推进、发展的能力训练,要学会层层推进,有层次有步骤地推进;(3)思维的变通性训练。这是一个深层次高水平的训练,要能够学会变通,促进发展。
同时,基本功的训练也应贯穿整个教学过程之中,要多练多写。写作的基本功包括字、词、句和篇章的训练,这项工作不能仅仅依靠作文课去做,它需要我们在长期的日常教学中训练。俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”外因还得通过内因才能起作用。其实,作文除了多读多写外没有别的方法,老师只能“敲边鼓”,真正的实施者还是学生。
4 作文讲评要做到科学、民主
作文评讲是整个作文教学的重要环节,教师要能通过评讲使学生作文取得进步。要能通过作文评讲课激发学生的写作潜能,提高学生写作水平。要师生共同参与评讲,提倡民主,客观公正。师生双方要能够平等对话,教师要把自己定位为教学活动中的积极参与者、学生习作的引导者和帮助者。教师“切忌说不能这样写或那样写,而应该说可以这样写或那样写”。教师要努力提高自身的素质,不但自己“渊博”,而且能够把这种“渊博”转化为学生作文进步的积极因素。
教师要能够运用启发性的引导,做好学生的参谋,以鼓励、表扬为主,激发学生的热情和兴趣,肯定学生的劳动成果,巧妙地化不足为优势,增添他们的信心。教师要鼓励学生拿自己好的习作去投稿,让学生体会成功的感觉,效果颇佳。
5 作文教学必须与学生的课外阅读相结合
青年人由于生活的阅历有限,积累的内容有限,往往思路局限,单一而狭窄,因此,正如鲁迅所说,青年“大可看看各样的书,即使和本专业毫不相干的,也要泛览”,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得非常有限、枯燥了”。如果学生平时只是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,而不注意报刊杂志或广播电视的知识,不了解新近国际国内发生的重大事件,那么学生的作文就会陈旧而没有生气。
除了在课堂上训练学生写作,我们还要注意在生活中培养学生的写作能力。如组织学生参观、游玩、参加劳动,让学生从一事一物写起,但又不给学生“框框”,让学生自主发挥,教师加以引导。
总之,我们在中学作文教学改革中要不断努力探索,寻求更好的中学作文教学模式,要不断地创新,从而为21世纪培育出具有创新能力的人才。