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摘要：自贸区背景下，促使了国家贸易的迅速发展，国家和国家之间的交流，英语成为了重要的交流工具，尤其是商务英语，在高职院校当中，商务英语是对复合型人才培养的重要专业之一，更给我国培养了大量的外贸人才。本文针对自贸区背景下高职商务英语专业人才培养模式进行了论述，希望有一定的参考价值。
关键词：自贸区背景下；高职商务英语；专业人才培养模式
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
前言
在我国，高职教育的开展，是以适应当代社会发展需求，而进行的目标就业教育，为了让高职院校的学生毕业后能够更好的就业，专业人才培养模式显的尤其重要，在近些年，更有着非常重要的作用。这里所说的专业人才培养模式，就是作为一所院校，在固定的教学理念和思想、学习理论指导下，使得专业建设培养目标得以实现，从而进行人才的培养。
随着自贸区时代的来临，国家和国际之间的贸易往来越来越频繁，对于商务英语人才的需求越来越大，使得各大高职院校培养商务英语专业人才的数量也在不断的增加，然而，在实际当中，由于专业发展规范程度不足，没有固定的人才培养模式，使得教育效果不理想，為了能够更好的进行商务英语专业人才的培养，从而满足社会人才需求，在教学当中，应该根据院校商务英语专业资深的特点，以及社会对高职商务英语专业人才的要求，进行积极的研究。
一、以就业为导向，确立商务英语专业人才培养目标
高职教育和其他教育不同，它的使命非常的重大。尤其是高职商务英语专业的教育，社会的发展，使得高职商务英语专业进行了转型，更加注重人才全面素质及综合能力方面的培养，其培养定位为具备扎实的英语语言基础、英语应用能力、了解商贸知识，具备一定商务操作能力，更有事业拓展、创业能力的全能型人才。
例如，对于现今的高职商务英语专业人才来说，应该能够对进出口的业务单证制作以及处理，更能够分析市场调研，对产品进行推销的能力等。学生只需要掌握够用的理论知识，更具备一定的动手能力以及实践能力，只有这样，学生在毕业后，才能在就业职场上得到更好的发展[1]。
二、以职业能力为本位，构建商务英语专业课程体系
在进行人才的培养过程中，应该分析人才培养目标以及就业岗位情况，将就业作为商务英语专业的导向，从而将课程体系进行重组和改革。
通常情况下，高职院校对于商务英语专业的设置为三年制，主要教学的对象是专课层次的学生，其教学的培养模式更体现了实用性和技能性的特点，教学课程的开展，让英语不仅成为了获取专业知识的工具，更是应用专业知识的重要途径，而且该英语教学，与外贸、旅游等专业有着密切的关系。在商务英语教学当中，语言知识、专业知识、实践能力三种直接是互相融合的，只有这样才能实现教学目标。
例如，语言基础课程当中，教师在进行教学时，应该将听、说、读、写、译等基本技能以循序渐进的方式进行教学，在这个过程中，将商务知识进行有机的融入，让学生在学习英语的过程中，对商务知识进行了解。
三、加大商务英语教学模式改革，强化实训
1.时代的发展，信息技术被广泛的运用到各个行业领域当中，更促进了电子商务的发展，使得商务环境以及商务语言发生了巨大的变化。
例如，生活中比较常见的网上交易、电子票据等等，对高科技以及计算机的广泛运用，使得商务英语和经贸知识有机的融合，更突出了商贸英语的重要性[2]。
2.如今是经济全球化时代，高职院校如果想要让商务英语专业得到更好的发展，商务英语实训中心的建立有着十分重要的意义。商务英语和其他英语不同，它是一门复合型学科，需要以教学课程以及学生的本身特征为出发点，使得总体培养目标真正的实现，因此，在教学当中，需要改变教学模式。
例如，教师在教学当中，应该充分发挥学生的主体地位，从不同的角度对商务语言特点进行分析和探究，在课上，和学生通过协作的方式，进行商务英语的学习，从而对学生语言专业能力的培养。另外，在教学当中，教师应该根据教学内容，应用计算机多媒体技术，将商务英语的内容进行有效的融合，让学生直观的了解和掌握英语知识。
3.教师在教学当中，应该对实践教学进行加强，通过计算机多媒体技术，进行商务英语模拟谈判活动的开展，这样能够让学生将所学的知识运用到实际当中，从而对学生运用语言的能力进行有效的培养。
例如，在进行商务英语教学时，通过模拟实验室，让学生对商务情境进行训练，这样能够让学生亲身体验模拟的国家商务环境，学生在实践的过程中，对电子贸易的整个过程进行了真实的体验。当然了，这里所说的“商务模拟公司”，其实就是一种商务模拟形式，是一种商务实践教学模式，成本较低，通过教学内容，然后设计商务活动环境，让学生在仿真的环境下进行学习。可以说，模拟实验室的建立，能够让学生将所学的知识，更好的应用到实践当中。另外，高职院校应该和相关的企业建立长期的合作关系，进行实训基地的建立，这样才能为商务英语专业的有效教学奠定基础，更利于学生能够在企业当中参与实践活动。
4.学生在企业中参与实践活动，能够给学生进行全面的指导，更能够让学生及时的了解和掌握就业市场的形式，更利于对学生职业兴趣及定向意识的有效培养[3]。
例如，高职院校可以选择有实力进出口企业进行合作，让学生到该企业进行实践，这样能够对学生“一专多能”进行培养，并且能够让学生了解到社会对新型人才有哪些要求，从而对学生的就业渠道进行了拓展，对学生的创业意识进行了提高。
四、结语
在高职院校当中，对商务英语专业教学课程的开展，目的就是为社会培养专业人才所设置的课程，在实际教学当中，应该对商务英语专业人才培养的整个过程进行不断的分析和探究，对教学理念、教学模式等进行创新和改革，只有这样，才能提高教学质量和人才培养水平，更对社会的发展有着促进作用。
参考文献：
[1]鲍文，纪淑军.高职商务英语专业人才能力体系的调查研究[J].山东外语教学，2017（2）：17-23.
[2]董奇.信息化浪潮下商务英语教育教学模式的嬗变[J].中国职业技术教育，2016（10）：145-159.
[3]赵爱国，王仰正.转变教育观念 培养新世纪高素质商务英语人才[J].外语教学，2016（3）：214-223.
作者简介：杨惠婷（1986-），女，汉族，四川南江人，泸州职业技术学院，讲师，本科，主要从事英语教学法，英美文学，外贸英语研究。
关键词：自贸区背景下；高职商务英语；专业人才培养模式
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
前言
在我国，高职教育的开展，是以适应当代社会发展需求，而进行的目标就业教育，为了让高职院校的学生毕业后能够更好的就业，专业人才培养模式显的尤其重要，在近些年，更有着非常重要的作用。这里所说的专业人才培养模式，就是作为一所院校，在固定的教学理念和思想、学习理论指导下，使得专业建设培养目标得以实现，从而进行人才的培养。
随着自贸区时代的来临，国家和国际之间的贸易往来越来越频繁，对于商务英语人才的需求越来越大，使得各大高职院校培养商务英语专业人才的数量也在不断的增加，然而，在实际当中，由于专业发展规范程度不足，没有固定的人才培养模式，使得教育效果不理想，為了能够更好的进行商务英语专业人才的培养，从而满足社会人才需求，在教学当中，应该根据院校商务英语专业资深的特点，以及社会对高职商务英语专业人才的要求，进行积极的研究。
一、以就业为导向，确立商务英语专业人才培养目标
高职教育和其他教育不同，它的使命非常的重大。尤其是高职商务英语专业的教育，社会的发展，使得高职商务英语专业进行了转型，更加注重人才全面素质及综合能力方面的培养，其培养定位为具备扎实的英语语言基础、英语应用能力、了解商贸知识，具备一定商务操作能力，更有事业拓展、创业能力的全能型人才。
例如，对于现今的高职商务英语专业人才来说，应该能够对进出口的业务单证制作以及处理，更能够分析市场调研，对产品进行推销的能力等。学生只需要掌握够用的理论知识，更具备一定的动手能力以及实践能力，只有这样，学生在毕业后，才能在就业职场上得到更好的发展[1]。
二、以职业能力为本位，构建商务英语专业课程体系
在进行人才的培养过程中，应该分析人才培养目标以及就业岗位情况，将就业作为商务英语专业的导向，从而将课程体系进行重组和改革。
通常情况下，高职院校对于商务英语专业的设置为三年制，主要教学的对象是专课层次的学生，其教学的培养模式更体现了实用性和技能性的特点，教学课程的开展，让英语不仅成为了获取专业知识的工具，更是应用专业知识的重要途径，而且该英语教学，与外贸、旅游等专业有着密切的关系。在商务英语教学当中，语言知识、专业知识、实践能力三种直接是互相融合的，只有这样才能实现教学目标。
例如，语言基础课程当中，教师在进行教学时，应该将听、说、读、写、译等基本技能以循序渐进的方式进行教学，在这个过程中，将商务知识进行有机的融入，让学生在学习英语的过程中，对商务知识进行了解。
三、加大商务英语教学模式改革，强化实训
1.时代的发展，信息技术被广泛的运用到各个行业领域当中，更促进了电子商务的发展，使得商务环境以及商务语言发生了巨大的变化。
例如，生活中比较常见的网上交易、电子票据等等，对高科技以及计算机的广泛运用，使得商务英语和经贸知识有机的融合，更突出了商贸英语的重要性[2]。
2.如今是经济全球化时代，高职院校如果想要让商务英语专业得到更好的发展，商务英语实训中心的建立有着十分重要的意义。商务英语和其他英语不同，它是一门复合型学科，需要以教学课程以及学生的本身特征为出发点，使得总体培养目标真正的实现，因此，在教学当中，需要改变教学模式。
例如，教师在教学当中，应该充分发挥学生的主体地位，从不同的角度对商务语言特点进行分析和探究，在课上，和学生通过协作的方式，进行商务英语的学习，从而对学生语言专业能力的培养。另外，在教学当中，教师应该根据教学内容，应用计算机多媒体技术，将商务英语的内容进行有效的融合，让学生直观的了解和掌握英语知识。
3.教师在教学当中，应该对实践教学进行加强，通过计算机多媒体技术，进行商务英语模拟谈判活动的开展，这样能够让学生将所学的知识运用到实际当中，从而对学生运用语言的能力进行有效的培养。
例如，在进行商务英语教学时，通过模拟实验室，让学生对商务情境进行训练，这样能够让学生亲身体验模拟的国家商务环境，学生在实践的过程中，对电子贸易的整个过程进行了真实的体验。当然了，这里所说的“商务模拟公司”，其实就是一种商务模拟形式，是一种商务实践教学模式，成本较低，通过教学内容，然后设计商务活动环境，让学生在仿真的环境下进行学习。可以说，模拟实验室的建立，能够让学生将所学的知识，更好的应用到实践当中。另外，高职院校应该和相关的企业建立长期的合作关系，进行实训基地的建立，这样才能为商务英语专业的有效教学奠定基础，更利于学生能够在企业当中参与实践活动。
4.学生在企业中参与实践活动，能够给学生进行全面的指导，更能够让学生及时的了解和掌握就业市场的形式，更利于对学生职业兴趣及定向意识的有效培养[3]。
例如，高职院校可以选择有实力进出口企业进行合作，让学生到该企业进行实践，这样能够对学生“一专多能”进行培养，并且能够让学生了解到社会对新型人才有哪些要求，从而对学生的就业渠道进行了拓展，对学生的创业意识进行了提高。
四、结语
在高职院校当中，对商务英语专业教学课程的开展，目的就是为社会培养专业人才所设置的课程，在实际教学当中，应该对商务英语专业人才培养的整个过程进行不断的分析和探究，对教学理念、教学模式等进行创新和改革，只有这样，才能提高教学质量和人才培养水平，更对社会的发展有着促进作用。
参考文献：
[1]鲍文，纪淑军.高职商务英语专业人才能力体系的调查研究[J].山东外语教学，2017（2）：17-23.
[2]董奇.信息化浪潮下商务英语教育教学模式的嬗变[J].中国职业技术教育，2016（10）：145-159.
[3]赵爱国，王仰正.转变教育观念 培养新世纪高素质商务英语人才[J].外语教学，2016（3）：214-223.
作者简介：杨惠婷（1986-），女，汉族，四川南江人，泸州职业技术学院，讲师，本科，主要从事英语教学法，英美文学，外贸英语研究。