和谐互助分层递进——浅谈英语教学中的小组合作

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sh_duoduo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
总述:《英语课程标准》的核心理念是以人为本.强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.初中学生学习英语水平参差不齐,中学英语教师在教学上面临着种种困难,教学实践中采用分层教学在一定程度上将解决教师教学问题,有利于从各个方面提高教学质量.rn所谓分层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学环节和进行教学,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,不仅根据学生的不同实际选择教法、布置作业,还因材施“助”,因材施“改”,因材施“考”,因材施“分”,使每个学生都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标,我在长期的教学中得到了一些经验,愿与大家共勉.
其他文献
摘 要:教师人格魅力的力量是巨大的,它不但对学生的身心发展产生积极的影响,而且在教学中也起着极大的推动作用。教师只有在教学工作中充分发挥自己的人格魅力,才能调动学生学习的兴趣,才能吸引学生主动地投入到学习中来。  关键词:教师;人格魅力;思想道德品质  作为教师,我一直都在思考怎样才能成为一名让学生喜爱、受学生欢迎的老师,在这些年的工作中,我通过不断的观察和分析发现,具有良好人格魅力的老师才是受学
由于高中阶段学业繁忙升学压力大,很多学生成绩会出现大幅度的下降,还有一部分的学生产生了厌学情绪,尤其是农村高中英语学科.在农村,受到周围社会的环境风气、家庭思想等方
本文以“过去分词作宾语补足语”为例,阐述如何借助听、说,完成语法课堂的导入、练习、巩固、夯实到最后的总结.强调以学生参与为主线,在对话交流中,对语法知识进行感知、体
从教学实践中来看,教学模式是将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体的综合体系。在中学课堂中,有很多的学生在学习方面是有困难的,一般情况下,学生最不理想的学习就是
期刊
通过在BT20钛合金电子束焊接过程中添加嵌料,改变接头熔合区的化学成分,研究成分的变化对其焊接接头焊缝区显微组织、显微硬度以及高周疲劳性能的影响。结果发现,成分调控在
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
沈云慈,1967年5月出生,工商管理硕士,研究员。他长期从事高等教育管理工作,历任宁波服装学校校长助理、宁波服装职业技术学院党政办主任、宁波大红鹰学院办公室主任、宣传部
在TELOS模式理念指导下,以Task板块为例,结合相关语料的开发和利用,在各类语篇中设计Task板块训练项目,把教材内容与拓展篇章结合起来,从单元的高度设计出丰富多彩的教学内容
随着全球一体化进程的加快,人们愈加重视英语这门学科.由于没有锻炼英语语言的社会氛围,这些都导致学生学习热情缺乏,运用英语能力也比较弱.英语课堂上老师和学生之间没有足
在高中英语教学的课堂中,教师除了注重培养学生的文化理论知识,更应该重视学生核心素养的培养.本文通过多种形式的英语教学的设计,实现培养学生核心素养的目的,并对培养学生