体育课堂教学是学校体育工作的重要方面，它是训练学生增强体质，培养学生运动技能，促进学生德、智、体、美等方面全面发展的主阵地。因此，提升体育课堂的教学效率,是贯彻党的教学方针，培养新时期合格人材的重要途径。那么，在平时的课堂教学中，如何提高体育课堂教学效率，从而大面积提升学生的身体素质？本文结合自己工作实践谈一点看法，与同行交流。
　　一、研究学生实际，充分备课是提高学生体育能力和素养的前提
　　很多人简单地认为：上体育课很简单，就是课前做做准备活动，然后学生跟着老师练，根本用不着备课。事实上，这种看法大错特错。体育课和其它文化课一样，同样承载着传道、授业、解惑的功能：传授体育运动知识理论和保健知识，指导和培养学生掌握体育运动技能，每学期有特定的教学任务，每节课具有一定的教学内容和教学要求。而要圆满高效地完成教学任务，就必须课前做好充分的准备，认真研究学生的实际。那么，怎样才能备好一节优秀的体育课呢？我认为必须从以下几个方面着手：
　　首先，明确本节课的目的，熟悉教材对这一节课的要求。教师首先要对所要传授的动作把握透彻，熟悉动作要领，对活动过程中可能出现的失误做好充分预设，并制定出行之有效的学生易于接受的纠错的方法。
　　其次，联系教学任务，学生的技能特点制定教学计划，把握本节课的重、难点。为突破教学重、难点充分预设铺垫性训练内容，让学生顺利突破重、难点，达到掌握技能的目的。
　　最后，结合本校实际和学生的特点，制定适合本校学生发展的最佳组织形式和教学方法。
　　二、注重发挥教师的引领作用，不断激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率
　　要真正上好一节高质量的体育课，使学生想学、乐学而又大有收获，使课堂教学效果达到最优化，并非易事。那么，教师怎样才能上好一节体育课呢？
　　1.教师讲解要切中肯綮、言简意赅。准确的讲解，精炼的表达易于让学生抓住动作要点，快速领会关键。因此，教师在对动作进行分解时，应注重语言的精炼、专业。并尽量运用一些形象的言语和恰当的比喻将抽象的动作直观的表达出来。例如，在教学前滚翻动作时，我选用低头、抬臂、提臀、前移、蹬足、着地等词语来分解动作要领，并将动作过程形象地比喻成“懒驴打滚”。这样形象讲解，贴切的比喻，学生容易在大脑中形成直观的运动图景，从而较快地准确地理解和掌握动作。
　　2.教师动作示范要准确无误、轻松自然。初中体育动作，很多都是学生平时生活中的常见技巧的提炼，教师要善于用轻松准确、姿态优美的动作来演绎。只有这样，才能给学生留下美的享受，在学生大脑中留下完美的动作印记，并产生强烈的模仿的欲望。因此，教师在课前就一定要对所要传授的动作烂熟于心，做到连贯流畅，轻松自然，确保在课堂示范时给学生留下良好的印象，为课堂教学的圆满完成奠定良好的基础。
　　3.教师要善于运用启发性、激励性的语言，在学生出现畏难情绪时，给予恰当的激励，使其顺利完成动作。启发性、激励性的言语，可增进学生克服困难的勇气。因此，教师在课堂教学时，应根据教学内容和学生的实际采用促进学生不断奋发努力的策略，促使学生不断进步。例如：在学习跳山羊时，很多学生由于担心碰羊或跌倒，而导致起跳前减速、不敢跳。此时教师应针对这种害怕、畏惧心理，有意识地加强对学生的意志品质教育，鼓励学生坚强、勇敢、树立战胜自我的信心，同时结合正确的动作要领，消除学生的紧张恐惧心理，从而顺利的完成动作。
　　 4.采用学生喜闻乐见的课堂组织形式、运用多种教学方法，激发学生参与课堂的兴趣。体育课有其自身独特的学科优势，本身就富含趣味性、竞技性。教师在课堂上如果灵活组织教学，将游戏、竞争等引入课堂，便可极大的调动学生参与课堂的兴趣，使学生主动投入体育训练之中。比如在北京奥运会和广州亚运会比赛期间，特别是在有我国健儿参加的比赛时，引导学生积极观看电视实况和录像，关注比赛的进程和结果。同时结合体育教学对学生进行兴趣的激发和良好心理品质等方面的教育。
　　三、培养学生正确的体育观，树立正确的体育意识，是提高学校体育教学质量的根本原因
　　初中阶段，由于受传统思想的影响，很多学生对体育不够重视，如果教师不能从根本上改变学生的错误观念，即使在课堂上投入再多时间，也不会取得理想的效果。因此，体育教师应首先让学生明白强健的体质，充沛的体力是以后从事任何工作的前提，只有从小树立健康第一的思想，在紧张的学习之余不断积极主动地投身于体育锻炼中，才能为以后的发展积蓄力量。
　　总之，体育课程和其它任何一门学科一样，承载着同样的教育功能，甚至于更是其它任何一门学科得以圆满实施的基础，我们广大体育教师在平时的工作中应不断研究新的教育理论，学习全新的教育方法，不断提高课堂教学质量，为新时期的国家建设输送合格的人才。
　　
　　（作者单位:江苏省淮安市淮阴区王营初级中学）