【摘 要】
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在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的影响下,迫使美国的大量面对面线下教学转向远程线上教学,信息化教学成为美国物理治疗专业教育的新常态[1]。北美(主要指美国、加拿大)物理治疗(physical therapy,PT)专业在教育理念、教学方法、教学手段等方面比较接近,是世界上PT专业教育的重要代表。美国的PT专业始于19世纪末20世纪初,已形成了严谨规范的教育培养体系[2]。
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在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的影响下,迫使美国的大量面对面线下教学转向远程线上教学,信息化教学成为美国物理治疗专业教育的新常态[1]。北美(主要指美国、加拿大)物理治疗(physical therapy,PT)专业在教育理念、教学方法、教学手段等方面比较接近,是世界上PT专业教育的重要代表。美国的PT专业始于19世纪末20世纪初,已形成了严谨规范的教育培养体系[2]。
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目的:探讨流质食团对鼻咽癌放疗术后吞咽障碍患者的吞咽功能影响情况。方法:选取鼻咽癌放疗后吞咽障碍患者26例,在吞咽造影检查下,分别进食一口量为5ml的浓流质和稀流质,采集并测量舌骨位移幅度、舌骨运动时间、喉关闭时间、食管上括约肌(upper esophagus sphincter,UES)开放时间、吞咽启动时间、咽运送时间、喉关闭至UES开放间隔时间等参数,并进行渗漏误吸分级评分,分析流质食团对该类患者吞咽功能的影响。结果:浓流质(0.41±0.32)cm较稀流质(0.27±0.26)cm的舌骨水平位移幅
目的:探讨体外膈肌起搏器(EDP)联合呼吸训练对脑卒中后气管切开患者肺功能及拔除气管套管时间的影响。方法:纳入76例脑卒中后气管切开患者随机分为对照组(n=38)和观察组(n=38)。对照组在常规康复训练基础上进行呼吸训练,观察组在常规康复训练基础上进行呼吸训练和EDP治疗。呼吸训练和EDP的治疗量都是30min/次,1次/天,5天/周,持续8周。在8周治疗前后分别评估两组患者的肺功能指标(FVC、FEV1)、膈肌移动度、膈肌厚度、拔管时间和拔管率。结果:治疗8周后,与对照组相比,观察组肺功能各项指标(F
脑卒中后抑郁(post-stroke depression,PSD),患者主要表现为情绪低落、对事物缺乏兴趣、焦虑及睡眠障碍,甚至出现厌世、自杀等一系列行为改变[1]。研究报告称脑卒中后PSD患病率约为30%,其中严重抑郁症患病率为17.7%[2—3],且患PSD患者死亡风险显著增高,严重影响脑卒中患者日常生活能力恢复,并给家庭及社会带来巨大经济负担[4]。
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一组严重的儿童精神发育障碍疾病,以社会沟通障碍,兴趣狭窄,及重复、刻板行为为主要特征[1]。它是一种多基因病,病程最长可持续一生,难以逆转,且发病率和患病率逐年升高,正在并将持续给家庭和社会带来巨大的负担[2]。根据世界卫生组织的统计,中国大陆的孤独症儿童数量约为60—180万人,更有学者认为其实际数量可能达到260—800万人[3]。