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摘要：在小学阶段的学习过程中，因为学生的平均年龄很小，而且心智处于刚刚发育阶段，因此班主任就需要多对学生进行关心，无论是身体上的还是心理上的，班主任都要有一个比较清楚的了解，因为每个学生的性格都是不一样的，这就需要教师可以根据学生的性格特点来进行位置的安排，当两个性格都比较活泼的学生成为同桌时，那么就很有可能会扰乱课堂的纪律，因此，本文就德育教学在小学班级管理中的渗透策略进行讨论与总结。
关键词：小学班级管理;德育教育的渗透;规范学生日常行为;树立道德模范榜样;开展集体公益活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-226
在学生对于班级中的活动没有想要参与的欲望时，就需要班主任来带动学生的积极性，因为现在的网络比较发达，而学生对于电脑都有一个基本的操作水平，因此就免不了会在网络中遇见各种各样的信息，好的坏的都是有的，而小学生的模仿能力又是非常强的，因此就需要班主任在日常管理班级的过程中，多与学生进行沟通交流，这样才能把握学生的思想动态水平，同时班主任也需要将德育教学应用在班级管理中，通过德育教育班主任可以规范学生的日常行为，并且可以为学生树立道德模范榜样，同时还能让小学生积极的参与到公益活动中，从小就培养学生的爱心，因此班主任在管理班级的过程中，就可以应用德育教育，这样可以高效的管理班级中的事务。
一、规范学生日常行为
因为小学生还没有一个正确的是非观，所以在课堂中班主任就可以为学生进行一个具体的讲解，班主任可以通过具体的例子来让学生了解礼貌是每一位学生都应该具备的良好素质，就比如在升国旗奏国歌的时候自觉肃立是对于祖国的热爱，而在见到教师、客人时主动问好还学生应该具备的良好素质，而在请别人帮忙时，自觉地使用“请，您好，谢谢，对不起，再见” 等礼貌用语，在接受陌生人的帮助时，要微笑着向别人致谢，因此班主任在日常管理班级的过程中，可以应用德育教育来规范学生的日常行为，这样可以培养学生良好的素质是非常有帮助的，还能从小就让学生有使用礼貌用语的习惯。
例如，班主任在开班会的过程中，可以让班长上台讲解一下在这个星期中进步最大的学生，不管是在学习成绩方面还是在待人接物方面，班主任为了更好的管理班级中的事务，就需要培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯，需要对学生进行德育教育，这样可以帮助学生培养诚实守信的好品质，同时这也是小学阶段班主任需要培养学生的习惯，因为如果学生能做到懂礼貌、讲文明，是对于学生的综合素质的提升非常有帮助的，因此班主任如果想要高效的管理班级中的事务，就需要将德育教育应用在班级管理中。
二、树立道德模范榜样
因为小学生的模仿能力是非常强的，因此班主任在管理班级事务的时候，就可以表扬那些从来不随手乱扔垃圾的学生以及在上课的过程中不捣乱教师的课堂秩序，教师布置的作业也能认真完成，对于这样的学生，班主任就可以通过例举这些学生的事例来为班级中的其它学生树立一个道德模范的榜样，同时班主任还可以激励其它学生向道德模范榜样进行学习，如果学生做的好的话，班主任还可以进行一定的奖励，这样在班主任管理班级中的事务的时候才会觉得事半功倍，因为学生都有了一定的自律性。
例如，当各科的任课教师向班主任反映班级中的学生最近的听课状态不是很好，还有一部分学生总是在课堂中乱讲话，不仅扰乱课堂中的教学秩序还影响了班级中其他学生的学习，因此班主任在接收到各科教师反映的信息之后，就需要在一定的程度上对班级的管理模式有一个调整，例如在班级集体活动中公开表扬一部分表现比较好的学生，无论是在纪律方面还是在学习方面这些都可以成为班主任表扬学生的点，因此班主任就可以通过德育教育为学生树立一个良好的道德模范榜样，这样可以帮助学生进行一个有效的学习，并且因为学生的模仿能力都是很强的，因此就会激发他们的好胜心，因为只要是学生都会想要得到教师以及班主任的肯定。
三、开展集体公益活动
因为在一些贫困地区的学生，他们不仅不能上学，甚至还吃不饱穿不暖，因此班主任就可以在班级中开展集体公益活动，让学生将自己不能穿的衣物鞋子以及不能用的书籍都捐献出来，在=这些物品放在学生这里可能是没有什么价值的东西，但是在山区以及贫困地区学生的眼中，那就是非常宝贵的物品了，因此班主任在管理班级事务的过程中既可以通过德育教育来培养学生的爱心让学生可以为山区以及贫困地区的孩子送去自己的一份温暖，这样还能帮助学生成为一个非常有爱心的人。
例如，班主任在接到学校的为贫困地区捐款的通知的时候，就可以召集班级中的学生为贫困地区捐送物资，可以是衣物鞋子也可以是一些旧的学习用品，比如文具盒、铅笔、书包之类的东西，这些都可以帮助学生成为一个有爱心的人，而且班主任通过德育教育可以在班集体中多开展一些公益活动，这样会帮助学生成为更温暖的人，同时也可以在一定程度上减轻班主任管理班级的压力。
总而言之，班主任在管理班级中的時候，为了能够规范学生的日常行为，培养学生的良好习惯，就可以将德育教育应用在管理班级的过程中，而德育教育的主要的内容就分为三个方面，第一点就是举止文明，班主任可以通过这部分知识内容的讲解来规范学生的日常行为，而第二点就是有关于诚实守信的知识内容，班主任可以例举班级中道德品质比较好的学生这样可以为班级中的其它学生树立一个道德模范榜样，最后就是班主任可以在班级中开展集体的公益活动，让学生捐出自己不用的物品来帮助灾区的小朋友。
参考文献
[1]王元元.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].课程教育研究，2017（09）
[2]李娟玲.小学班级德育活动实效性方法探究[J].学周刊，2016（21）
关键词：小学班级管理;德育教育的渗透;规范学生日常行为;树立道德模范榜样;开展集体公益活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-226
在学生对于班级中的活动没有想要参与的欲望时，就需要班主任来带动学生的积极性，因为现在的网络比较发达，而学生对于电脑都有一个基本的操作水平，因此就免不了会在网络中遇见各种各样的信息，好的坏的都是有的，而小学生的模仿能力又是非常强的，因此就需要班主任在日常管理班级的过程中，多与学生进行沟通交流，这样才能把握学生的思想动态水平，同时班主任也需要将德育教学应用在班级管理中，通过德育教育班主任可以规范学生的日常行为，并且可以为学生树立道德模范榜样，同时还能让小学生积极的参与到公益活动中，从小就培养学生的爱心，因此班主任在管理班级的过程中，就可以应用德育教育，这样可以高效的管理班级中的事务。
一、规范学生日常行为
因为小学生还没有一个正确的是非观，所以在课堂中班主任就可以为学生进行一个具体的讲解，班主任可以通过具体的例子来让学生了解礼貌是每一位学生都应该具备的良好素质，就比如在升国旗奏国歌的时候自觉肃立是对于祖国的热爱，而在见到教师、客人时主动问好还学生应该具备的良好素质，而在请别人帮忙时，自觉地使用“请，您好，谢谢，对不起，再见” 等礼貌用语，在接受陌生人的帮助时，要微笑着向别人致谢，因此班主任在日常管理班级的过程中，可以应用德育教育来规范学生的日常行为，这样可以培养学生良好的素质是非常有帮助的，还能从小就让学生有使用礼貌用语的习惯。
例如，班主任在开班会的过程中，可以让班长上台讲解一下在这个星期中进步最大的学生，不管是在学习成绩方面还是在待人接物方面，班主任为了更好的管理班级中的事务，就需要培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯，需要对学生进行德育教育，这样可以帮助学生培养诚实守信的好品质，同时这也是小学阶段班主任需要培养学生的习惯，因为如果学生能做到懂礼貌、讲文明，是对于学生的综合素质的提升非常有帮助的，因此班主任如果想要高效的管理班级中的事务，就需要将德育教育应用在班级管理中。
二、树立道德模范榜样
因为小学生的模仿能力是非常强的，因此班主任在管理班级事务的时候，就可以表扬那些从来不随手乱扔垃圾的学生以及在上课的过程中不捣乱教师的课堂秩序，教师布置的作业也能认真完成，对于这样的学生，班主任就可以通过例举这些学生的事例来为班级中的其它学生树立一个道德模范的榜样，同时班主任还可以激励其它学生向道德模范榜样进行学习，如果学生做的好的话，班主任还可以进行一定的奖励，这样在班主任管理班级中的事务的时候才会觉得事半功倍，因为学生都有了一定的自律性。
例如，当各科的任课教师向班主任反映班级中的学生最近的听课状态不是很好，还有一部分学生总是在课堂中乱讲话，不仅扰乱课堂中的教学秩序还影响了班级中其他学生的学习，因此班主任在接收到各科教师反映的信息之后，就需要在一定的程度上对班级的管理模式有一个调整，例如在班级集体活动中公开表扬一部分表现比较好的学生，无论是在纪律方面还是在学习方面这些都可以成为班主任表扬学生的点，因此班主任就可以通过德育教育为学生树立一个良好的道德模范榜样，这样可以帮助学生进行一个有效的学习，并且因为学生的模仿能力都是很强的，因此就会激发他们的好胜心，因为只要是学生都会想要得到教师以及班主任的肯定。
三、开展集体公益活动
因为在一些贫困地区的学生，他们不仅不能上学，甚至还吃不饱穿不暖，因此班主任就可以在班级中开展集体公益活动，让学生将自己不能穿的衣物鞋子以及不能用的书籍都捐献出来，在=这些物品放在学生这里可能是没有什么价值的东西，但是在山区以及贫困地区学生的眼中，那就是非常宝贵的物品了，因此班主任在管理班级事务的过程中既可以通过德育教育来培养学生的爱心让学生可以为山区以及贫困地区的孩子送去自己的一份温暖，这样还能帮助学生成为一个非常有爱心的人。
例如，班主任在接到学校的为贫困地区捐款的通知的时候，就可以召集班级中的学生为贫困地区捐送物资，可以是衣物鞋子也可以是一些旧的学习用品，比如文具盒、铅笔、书包之类的东西，这些都可以帮助学生成为一个有爱心的人，而且班主任通过德育教育可以在班集体中多开展一些公益活动，这样会帮助学生成为更温暖的人，同时也可以在一定程度上减轻班主任管理班级的压力。
总而言之，班主任在管理班级中的時候，为了能够规范学生的日常行为，培养学生的良好习惯，就可以将德育教育应用在管理班级的过程中，而德育教育的主要的内容就分为三个方面，第一点就是举止文明，班主任可以通过这部分知识内容的讲解来规范学生的日常行为，而第二点就是有关于诚实守信的知识内容，班主任可以例举班级中道德品质比较好的学生这样可以为班级中的其它学生树立一个道德模范榜样，最后就是班主任可以在班级中开展集体的公益活动，让学生捐出自己不用的物品来帮助灾区的小朋友。
参考文献
[1]王元元.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].课程教育研究，2017（09）
[2]李娟玲.小学班级德育活动实效性方法探究[J].学周刊，2016（21）