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摘要：一直以来，我国都把教育事业的发展作为工作的重点，把优秀的教育质量作为重要的执政基础。再加上精准扶贫工作中的教育扶贫，农村地区的教育工作得到了更多的重视。但客观上，与城市相比，我国农村人口的教育水平还存在一定差距。正处于青春期的农村初中生，也面临着各种各样的成长困境。作为农村初中的班主任，必须勇于承担起责任，通过工作创新来更好地推动农村初中生的发展。本文从全面细致了解学生情况，抓准需求用心关心学生和创造条件保持家校沟通三个方面，对该领域的主要问题进行探讨。
关键词：农村初中;初中班主任;工作创新
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-377
当前，我国农村初中教育仍有很大的潜力。反过来说，则证明农村初中教育质量还不是很高，很有进步的必要。虽然从整体经济情况和师资力量的角度来看，农村初中与城市初中，特别是经济发达地区的初中有较大差距，但这些缺陷并非不能弥补。农村地区也有自己的优势，在教育精准扶贫的政策下能够得到一些特殊的，更有针对性的支持。这些都使得农村初中的班主任具备工作创新的条件。只要大家能够解放思想，认真研究，加强实践，是能够推动农村初中教育进入一个新局面的。
一、全面细致了解学生情况
班主任全面细致地了解学生的情况是进行工作创新的基础。这一点在以往的教育工作中并没有得到充分重视。有些农村初中班主任自己就是在农村成长起来的，自以为了解农村生活与农村学生的特点。殊不知社会的变迁同样也对农村地区造成了影响，绝不能以过去的眼光去看待当代的农村初中生。班主任必须打破偏见以及思维上的惯性，认真地去与学生进行交流，观察学生，掌握来自于实际调研成果的学生情况，然后在此基础上去进行有针对性的工作创新，让工作创新能够发挥出应有的效果。
例如，班主任应该尽快完成对全班学生的集中家访，了解学生的真实生活状态。其必要性在于，有些学生可能因为不想伤害到自尊心，所以不愿意向他人透露家庭实际情况，这时只有通过家访才能了解到。另外，班主任一定要在家访的同时做好对学生的解释工作，不要让学生觉得这是对他们隐私的一种侵犯。又如，班主任可以每隔一段时间进行一次对学生心理情况的调查，制作、发放并回收调查问卷，从中掌握学生当前的情况以及近段时间发生了哪些变化，为下一步工作提供依据。
二、抓准需求用心关心学生
有些农村班主任认为，关心学生就是关心他们的学习成绩，因为只有取得良好的学习成绩，他们才有机会进入更好的高中和大学，才能学到更多有用的知识，改变自己、家庭和家乡的面貌。这种“唯成绩论”的教育理念本身就是有缺陷的，而且很多农村初中生还并不能真正理解。比如有些学生虽然家里没有很好地信息化设备，但是他们通过其他人的手机看到过一些所谓的“网红”，那么在他们的眼里学习可能就远不如“做网红”来的快速有效，后者似乎更能让他们摆脱当前的某些现实困境。此类问题的解决必须依靠班主任的关心。
拿刚才的例子来说，部分学生更青睐于那些能够“快速走红”的人生道路，说明他们内心中有改变现状的强烈需求，同时性格中存在比较浮躁的成分，带有明显的青春期特征。班主任正确的想法应该是“堵不如疏”，不是通过讲大道理去压抑他们这方面的需求，而是要理解他们，要认识到这可能是很多农村初中生的普遍想法，只不过其他人没有这么强烈。然后通过组织各种文艺表演或才艺比赛的方式，给这些学生一个展现自我的舞台，让他们有机会参与类似的实践，明白想要快速“出名”也不是那么简单的，运气绝不是唯一的因素。
三、创造条件保持家校沟通
家校沟通是让很多农村班主任感到头疼的问题。首先，有不少农村初中生的父母没有接受过很好的教育，不知道如何教育孩子。其次，一些初中生的父母长期在外工作，初中生成为“留守儿童”，班主任能够面对面对话的只有学生的祖父母，而这些老人在家庭教育理念上更加落后。这些都会使得班主任在进行家校沟通时遇到重重阻力。但是，在信息化技术及信息化基础建设不断推进的今天，班主任并非没有办法开展并保持有效的家校沟通，关键在于班主任有没有认真想办法并有足够的毅力长期坚持下去。
例如，班主任應该建立起家校沟通微信群或QQ群，在初期学生父母反响不强烈的情况下，也要坚持通报学生情况。然后通过时常上传一些用手机拍摄的学生在校表现的照片和视频，逐渐引起学生父母对家校沟通的兴趣，感受到班主任的真诚，逐渐打开双方交流的大门。另外，班主任要经常向家长渗透家庭教育的方法，鼓励家长进行尝试。即使是长期在外工作的家长，在与学生通过电话等方式联络感情的时候，也能通过表达上的进步带给学生不一样的家庭感受，对学生形成一种莫大的鼓励，起到较好的家校合作效果。
总而言之，农村班主任的工作面临着一些现实挑战。但只要班主任可以结合农村初中生的特点，了解、关心和满足他们的合理需求，重视对学生有巨大影响的家庭因素，就一定能够开创出新的教育局面，推动农村初中教育质量的整体进步。
参考文献
[1]彭侃.做好农村初中班主任的几点思考与认识[J].科教文汇（上旬刊），2017（01）：24-25.
[2]吴德鹏.浅谈如何当好一名农村初中班主任[J].现代交际，2016（11）：189.
关键词：农村初中;初中班主任;工作创新
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-377
当前，我国农村初中教育仍有很大的潜力。反过来说，则证明农村初中教育质量还不是很高，很有进步的必要。虽然从整体经济情况和师资力量的角度来看，农村初中与城市初中，特别是经济发达地区的初中有较大差距，但这些缺陷并非不能弥补。农村地区也有自己的优势，在教育精准扶贫的政策下能够得到一些特殊的，更有针对性的支持。这些都使得农村初中的班主任具备工作创新的条件。只要大家能够解放思想，认真研究，加强实践，是能够推动农村初中教育进入一个新局面的。
一、全面细致了解学生情况
班主任全面细致地了解学生的情况是进行工作创新的基础。这一点在以往的教育工作中并没有得到充分重视。有些农村初中班主任自己就是在农村成长起来的，自以为了解农村生活与农村学生的特点。殊不知社会的变迁同样也对农村地区造成了影响，绝不能以过去的眼光去看待当代的农村初中生。班主任必须打破偏见以及思维上的惯性，认真地去与学生进行交流，观察学生，掌握来自于实际调研成果的学生情况，然后在此基础上去进行有针对性的工作创新，让工作创新能够发挥出应有的效果。
例如，班主任应该尽快完成对全班学生的集中家访，了解学生的真实生活状态。其必要性在于，有些学生可能因为不想伤害到自尊心，所以不愿意向他人透露家庭实际情况，这时只有通过家访才能了解到。另外，班主任一定要在家访的同时做好对学生的解释工作，不要让学生觉得这是对他们隐私的一种侵犯。又如，班主任可以每隔一段时间进行一次对学生心理情况的调查，制作、发放并回收调查问卷，从中掌握学生当前的情况以及近段时间发生了哪些变化，为下一步工作提供依据。
二、抓准需求用心关心学生
有些农村班主任认为，关心学生就是关心他们的学习成绩，因为只有取得良好的学习成绩，他们才有机会进入更好的高中和大学，才能学到更多有用的知识，改变自己、家庭和家乡的面貌。这种“唯成绩论”的教育理念本身就是有缺陷的，而且很多农村初中生还并不能真正理解。比如有些学生虽然家里没有很好地信息化设备，但是他们通过其他人的手机看到过一些所谓的“网红”，那么在他们的眼里学习可能就远不如“做网红”来的快速有效，后者似乎更能让他们摆脱当前的某些现实困境。此类问题的解决必须依靠班主任的关心。
拿刚才的例子来说，部分学生更青睐于那些能够“快速走红”的人生道路，说明他们内心中有改变现状的强烈需求，同时性格中存在比较浮躁的成分，带有明显的青春期特征。班主任正确的想法应该是“堵不如疏”，不是通过讲大道理去压抑他们这方面的需求，而是要理解他们，要认识到这可能是很多农村初中生的普遍想法，只不过其他人没有这么强烈。然后通过组织各种文艺表演或才艺比赛的方式，给这些学生一个展现自我的舞台，让他们有机会参与类似的实践，明白想要快速“出名”也不是那么简单的，运气绝不是唯一的因素。
三、创造条件保持家校沟通
家校沟通是让很多农村班主任感到头疼的问题。首先，有不少农村初中生的父母没有接受过很好的教育，不知道如何教育孩子。其次，一些初中生的父母长期在外工作，初中生成为“留守儿童”，班主任能够面对面对话的只有学生的祖父母，而这些老人在家庭教育理念上更加落后。这些都会使得班主任在进行家校沟通时遇到重重阻力。但是，在信息化技术及信息化基础建设不断推进的今天，班主任并非没有办法开展并保持有效的家校沟通，关键在于班主任有没有认真想办法并有足够的毅力长期坚持下去。
例如，班主任應该建立起家校沟通微信群或QQ群，在初期学生父母反响不强烈的情况下，也要坚持通报学生情况。然后通过时常上传一些用手机拍摄的学生在校表现的照片和视频，逐渐引起学生父母对家校沟通的兴趣，感受到班主任的真诚，逐渐打开双方交流的大门。另外，班主任要经常向家长渗透家庭教育的方法，鼓励家长进行尝试。即使是长期在外工作的家长，在与学生通过电话等方式联络感情的时候，也能通过表达上的进步带给学生不一样的家庭感受，对学生形成一种莫大的鼓励，起到较好的家校合作效果。
总而言之，农村班主任的工作面临着一些现实挑战。但只要班主任可以结合农村初中生的特点，了解、关心和满足他们的合理需求，重视对学生有巨大影响的家庭因素，就一定能够开创出新的教育局面，推动农村初中教育质量的整体进步。
参考文献
[1]彭侃.做好农村初中班主任的几点思考与认识[J].科教文汇（上旬刊），2017（01）：24-25.
[2]吴德鹏.浅谈如何当好一名农村初中班主任[J].现代交际，2016（11）：189.