论文部分内容阅读
随着素质教育教学理念的提出和推广，国家开始加大对教育事业的资金、技术以及人才投入，现阶段各个中学已经基本实现了多媒体教学设备的配置和更新。初中语文教学活动也已改变传统的教学方法，开始运用多媒体技术进行教学内容的展示，从而引导学生更加积极主动地投入到实际教学活动中。
一、运用多媒体技术烘托教学气氛
初中语文教学过程中比较注重对学生多感官的调动，培养他们的听说读写能力。作为学生的基本语文素质，听说读写能力能够让中学生在未来的学习及工作中占据更大的优势。在听说训练中运用多媒体技术，能够发挥出更大的教学优势，因为多媒体技术所具有的光、声、电等一系列刺激能够对中学生的感官产生立体的作用，从而增强学生的实际学习效果，提升掌握语文知识的速度。通过多媒体技术所配置的音乐及图片能够让整个学习氛围更加愉悦，从而让学生在学习过程中保持乐趣。初中语文教师通过多媒体技术能够营造出愉快、和谐的氛围，与过去的教学方法相比，其教学有效性及目的性都有显著的提升，削弱了课堂的枯燥性及单一性，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。
二、运用多媒体技术创设教学情境
如何引导学生更加积极地投入到语文学习中去，教师要思考如何对教学情境进行创设，从而顺利地完成阶段性的语文教学活动。在过去的初中语文教学中，教师只能运用语言进行描述，有较大的局限性，持久性不明显，学生也很难融入其中。多媒体技术在对教学情境进行创设时，从根本上摆脱了时空所受到的限制，达到声情并茂的目的，从而让学生更加容易接受，产生浓厚的学习兴趣，迸发出更大的学习热情。有关资料显示，学生接受文字所传达的知识点需要10秒左右的时间，通过图片可以将时间缩短至3秒左右。所以，教师利用各种教学情景来开展教学活动，能让学生对各种知识的吸收时间不断缩短，从而提升学习效率。
三、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
兴趣作为引导学生主动进行学习的推动力，对初中语文教学活动也具有一定的指导作用。初中学生的学习注意力相对较短，对各种新鲜事物很容易产生浓厚的兴趣，只有保持初中学生的注意力，满足他们的求知欲，才能保证教学活动的顺利进行。
多媒体技术能够通过图像、声音、视频等对较简单的教材内容进行展示，从根本上创造出感染力较强的场景，从而让学生产生更加浓厚的学习兴趣。利用多媒体技术开展的教学活动能够不断丰富课堂教学内容，从根本上增加学生所学知识的广度以及深度。
四、进一步提升多媒体技术运用水平的措施
科学信息技术的出现和发展能让教学更加顺利地进行，但这并不意味着教师在制作完成相应的课件之后，就不需要进行思考和实施。多媒体技术在给教师的教学活动提供创新空间的基础上，也提出了不少挑战。因此，教师要从以下几个方面不断提升自我教学能力以及综合素质。
1.提升自我艺术修养
初中语文教师要想顺利完成教学工作，只掌握对本专业的知识是不够的，课件的设计除了图案、画面和艺术字，还要配上相应的背景音乐。这就要求教师不断提升自我创新意识，提升美术素养及音乐素养，避免教学方法的生搬硬套给学生带来的疑惑。
2.教师要不断提升审美教育意识
新时期环境下的语文教学活动与教师的审美教育存在一定的关联，虽然很多语文教师都具有一定的审美意识，但是在运用多媒体进行语文教学时，还需要进一步加强。
语文教师在多媒体课件进行制作过程中，要在备课、构思和制作课件的过程中投入较多的精力，尤其是在选择课件内容和课件展现形式上。例如教师在对《匆匆》一文进行教学时，要针对实际教学需要搜集作者朱自清的简介，还需要对相关资料进行整理和加工，再展现在学生面前。在该过程中，教师要掌握教材中的难点及重点，才能不断提升语文教学效率。
五、结语
随着现代教育教学事业的不断发展，多媒体技术的运用将整个语文教学推动到信息化发展的高速时期。多媒体技术作为现代化的信息手段，在语文教学活动中的实际运用能够创设出和谐融洽的教学情境、烘托教学氛围、培养学生的学习兴趣，还能增加语文课堂知识，提升学生的学习效率。本文主要对初中语文教学活动中多媒体技术的实际运用进行分析，从根本上提升教师的教学目的性和有效性，保证初中语文教学活动的顺利进行。
（作者单位：甘肃省兰州市皋兰县九合中学）
（责任编辑：张迿）
一、运用多媒体技术烘托教学气氛
初中语文教学过程中比较注重对学生多感官的调动，培养他们的听说读写能力。作为学生的基本语文素质，听说读写能力能够让中学生在未来的学习及工作中占据更大的优势。在听说训练中运用多媒体技术，能够发挥出更大的教学优势，因为多媒体技术所具有的光、声、电等一系列刺激能够对中学生的感官产生立体的作用，从而增强学生的实际学习效果，提升掌握语文知识的速度。通过多媒体技术所配置的音乐及图片能够让整个学习氛围更加愉悦，从而让学生在学习过程中保持乐趣。初中语文教师通过多媒体技术能够营造出愉快、和谐的氛围，与过去的教学方法相比，其教学有效性及目的性都有显著的提升，削弱了课堂的枯燥性及单一性，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。
二、运用多媒体技术创设教学情境
如何引导学生更加积极地投入到语文学习中去，教师要思考如何对教学情境进行创设，从而顺利地完成阶段性的语文教学活动。在过去的初中语文教学中，教师只能运用语言进行描述，有较大的局限性，持久性不明显，学生也很难融入其中。多媒体技术在对教学情境进行创设时，从根本上摆脱了时空所受到的限制，达到声情并茂的目的，从而让学生更加容易接受，产生浓厚的学习兴趣，迸发出更大的学习热情。有关资料显示，学生接受文字所传达的知识点需要10秒左右的时间，通过图片可以将时间缩短至3秒左右。所以，教师利用各种教学情景来开展教学活动，能让学生对各种知识的吸收时间不断缩短，从而提升学习效率。
三、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣
兴趣作为引导学生主动进行学习的推动力，对初中语文教学活动也具有一定的指导作用。初中学生的学习注意力相对较短，对各种新鲜事物很容易产生浓厚的兴趣，只有保持初中学生的注意力，满足他们的求知欲，才能保证教学活动的顺利进行。
多媒体技术能够通过图像、声音、视频等对较简单的教材内容进行展示，从根本上创造出感染力较强的场景，从而让学生产生更加浓厚的学习兴趣。利用多媒体技术开展的教学活动能够不断丰富课堂教学内容，从根本上增加学生所学知识的广度以及深度。
四、进一步提升多媒体技术运用水平的措施
科学信息技术的出现和发展能让教学更加顺利地进行，但这并不意味着教师在制作完成相应的课件之后，就不需要进行思考和实施。多媒体技术在给教师的教学活动提供创新空间的基础上，也提出了不少挑战。因此，教师要从以下几个方面不断提升自我教学能力以及综合素质。
1.提升自我艺术修养
初中语文教师要想顺利完成教学工作，只掌握对本专业的知识是不够的，课件的设计除了图案、画面和艺术字，还要配上相应的背景音乐。这就要求教师不断提升自我创新意识，提升美术素养及音乐素养，避免教学方法的生搬硬套给学生带来的疑惑。
2.教师要不断提升审美教育意识
新时期环境下的语文教学活动与教师的审美教育存在一定的关联，虽然很多语文教师都具有一定的审美意识，但是在运用多媒体进行语文教学时，还需要进一步加强。
语文教师在多媒体课件进行制作过程中，要在备课、构思和制作课件的过程中投入较多的精力，尤其是在选择课件内容和课件展现形式上。例如教师在对《匆匆》一文进行教学时，要针对实际教学需要搜集作者朱自清的简介，还需要对相关资料进行整理和加工，再展现在学生面前。在该过程中，教师要掌握教材中的难点及重点，才能不断提升语文教学效率。
五、结语
随着现代教育教学事业的不断发展，多媒体技术的运用将整个语文教学推动到信息化发展的高速时期。多媒体技术作为现代化的信息手段，在语文教学活动中的实际运用能够创设出和谐融洽的教学情境、烘托教学氛围、培养学生的学习兴趣，还能增加语文课堂知识，提升学生的学习效率。本文主要对初中语文教学活动中多媒体技术的实际运用进行分析，从根本上提升教师的教学目的性和有效性，保证初中语文教学活动的顺利进行。
（作者单位：甘肃省兰州市皋兰县九合中学）
（责任编辑：张迿）