【摘 要】
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目的:探讨针对肺部恶性肿瘤活检操作利用新型病理诊断技术的临床意义.方法:现选取2018年6月-2019年6月来我院进行治疗的肺部恶性肿瘤活检患者60例,按照入院的先后顺序将患者
【机 构】
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山东省安丘市人民医院 病理科 山东 安丘 262100
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目的:探讨针对肺部恶性肿瘤活检操作利用新型病理诊断技术的临床意义.方法:现选取2018年6月-2019年6月来我院进行治疗的肺部恶性肿瘤活检患者60例,按照入院的先后顺序将患者分为实验组和对照组,每组患者各30例,对照组患者采用的是常规病理诊断技术,实验组采用的是新型病理诊断技术.比较两组肺部恶性肿瘤活检患者诊断病理所用的时间,两组患者是否满足临床医师对活检组织质与量的要求.结果:实验组患者诊断病理所用的时间明显短于对照组,实验组的肺部恶性肿瘤活检都能够达到活检要求,活检组织的质与量要明显优于对照组,差异都具有统计学意义(P<0.05).结论:随着医疗技术水平的不断进步,临床医师对于肺活检组织质与量的要求也越来越高.新型病理诊断技术具有诊断时间少、所需空间小、无污染、成本低廉的优点,值得临床推广.
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学生是具有复杂内心活动和丰富学习情感的客观存在体,学生学习活动的深入开展,离不开学生个体内在情感的有效支持。初中生在数学学科学习活动中,需要较长的有意注意时间和能
目的:分析糜烂溃疡性口腔黏膜病联合应用金因肽与复方曲安奈德的临床效果.方法:以2019年6月-2020年2月时段内于我院接受治疗的68例糜烂溃疡性口腔黏膜病患者展开研究,参考随
爱因斯坦说：“如果学生充满兴趣和热情，那学校的所有功课就都可以当做礼物来领受了。”利用“兴趣和热情”，获取成功的体验，保护学生对学习的热情，给思维品质各异的学生创造成功的条件，不仅是教师教学的责任，而且是整个教育环节共同的使命。小班化教学，为了更好地发挥学生的优势，采取形式多样、不拘一格的教学方法，以“充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，开发学生学习潜能，关注学生个性发展”为办学宗旨，以“面
教育不仅要使学生掌握知识、发展能力，更重要的是培养学生的创新精神。在当今的教学实践中，普遍存在如下问题：在课堂教学中，学生依赖教师和课本；只要是课本上的，只要是教師说的肯定对，绝对错不了。如此现状极大地阻碍了学生创新意识的形成。同时在教育教学过程中缺乏和谐的教学氛围与互动环节使得课堂教学效率不高，教学过程呆板，练习枯燥乏味，等等，这些都抑制了学生的求知欲和创造性。 创新意识是属于世界观的范畴。人
随着新课程标准的出台和教育技术的现代化，传统教育面临巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革势在必行。教学中如何将新课程标准的教育理念和现代化的多媒体技术结合，这个课题引起教育工作者的深思。 一、应用多媒体技术导入新课 兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事误或想参加某种活动的心理倾向，它能使学生主动积极地获取知识及形成技能。小学生好动、好奇，注意力集中的时间比较短，而且持久性差，这往往会
摘 要： 学生学习数学，就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识，要从社会生活引入新知，渗透应用意识；教学中呈现数学应用事例，加深学生对数学应用的理解；从解决实际问题入手，强化学生的应用意识。 关键词： 数学教学 应用意识 培养策略 应用数学的意识是学生最基本的数学素养。《数学课程标准》指出：学生应初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学
随着计算机技术的发展与普及，信息技术与数学的联系将更密切。信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。多媒体信息技术手段在初中数学教学中得到普遍运用，促使多媒体信息技术与初中数学有机整合，为学生创设了声像同步、能动能静的教学情境，开辟了探索的空间，促使学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，从而锻炼思维、激发创造，优化课堂教学。《数学课程标准》指出：数学课程的
摘 要： 数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，在小学数学教学过程中可以采用合理创设情境，使用学具，突出学生的主体地位等举措培养学生学习数学的兴趣，收到良好的教学效果。 关键词： 小学数学教学 兴趣培养 培养方法 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（孔子语）。这里的“好”即喜好，这里的“乐”即兴趣。教数学，重要的是把学生的心抓住，使学生对数学感兴趣，产生强烈的求知欲。
摘 要： 教育游戏是指在课堂上让学生参与到游戏中实现学生对新知识的领悟和理解。本文就以数学教学为例，对在课堂教学过程中引入游戏的方法进行阐述。 关键词： 教育游戏 小学数学教学 应用策略 兴趣是最好的老师，是推动学生数学学习的精神力量，因而将游戏引入到小学数学教学中，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，增强学生的主体活动欲望，从而提高数学教学效率，使学生的数学成绩得到提高。 一、游戏教育在小学
摘 要： 小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段，小学数学教师要注意抓住这个时期，培养学生良好的解题习惯，具体包括审题习惯、推演习惯、书写习惯、反思习惯等。 关键词： 小学数学教学 解题习惯 培养方法 心理学研究表明，小学阶段，是学生行为习惯养成的重要阶段。因此，教师要努力抓住这个阶段，培养学生良好的行为习惯。小学数学教师要努力培养学生良好的数学解题习惯。学生有了良好的解题习惯，学习中就会少