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【摘要】随着新课标的普及，教学模式和方法也在发生着很大的变化。对于小学的语文教学，阅读教学是其中的一个重要内容，具有根本性和基础性，为语文教学起着铺垫的作用。在新课标的规定中，比较重视的是学生对于阅读的兴趣和基本的阅读能力。在进行小学语文阅读教学时，应该注意学生的阅读兴趣，让学生深入到文字当中。教师也应该适当的引领学生，传输一些比较基本的阅读方法的知识，给学生自己阅读的能力，而且能够使用多种多样的阅读方法。本文将就小学语文阅读的教学展开探讨，并提出相关的意见和建议。
【关键词】小学语文；阅读教学；经验
【中图分类号】G623【文献标识码】
引言
新课标不仅要求学生掌握语言知识，也要求学生能够理解语言的含义。在提高学生韩语语言水平方面，阅读起着不可忽视的重要作用。在小学语文的新课标中，对学生的阅读量也进行了明确的要求，要求学生能够独立的进行阅读，熟悉语言之间表达的感情，并且形成比较好的语感。所以，小学语文教学中，教学效率是一个方面，同时也要重视阅读教学。所以说，小学语文阅读教学成为了语文教学中一个迫在眉睫的问题。
1、小学语文阅读教学中存在的问题
对于现今的小学语文阅读教学来说，方法的不正确和其他因素，造成了一些问题的产生。例如教师虽然有阅读教学的意识，但是没有重视对学生的指导。众所周知，小学生在理解能力和认知能力方面都是很有限的。在这种情况下，如果缺乏相关的阅读指导，学生就会出现盲目的现象，阅读效率难以得到提高。教师太过重视学生阅读的结果而忽视了他们阅读的过程，对学生的阅读方法也不够重视，学生没有正确的方法来进行阅读学习，因此就会缺乏积极性。
在阅读教学中，教师只在文字层面下功夫，能够对句子、单词所包含的意义进行仔细的揣摩和理解，也包括对整篇文章意义的大致理解。但是不会将语言和中国的文化进行结合，学生只能够理解文章的表面意义，文化视野无法得到拓展，在课堂教学中，教师传授的知识性内容比较多，课堂氛围比较枯燥，学生提不起兴趣来学习，更不用说去阅读了。教师只利用教材来进行教学，如果教师长期坚持这种不正确的教学方法，就难以提高学生的阅读速度，学生对于文章内容的理解能力也不够强。在新课标的规定中，要求小学语文教学更注重能力的发展而不是单纯的语言理解，所以，教师的教学方式应该进行变革。
有些教师重视句子和单词等的理解和学习上，忽视了整篇文章的理解，学生无法掌握整篇文章的语境，虽然学生能够大致的理解每句话的意思，但是组合起来就看不懂了，也就会造成学生閱读时断章取义的结果，整体的阅读能力并没有得到提高。
2、提高小学语文阅读教学效果的策略
对于小学语文阅读教学中存在的诸多问题，要采取措施来解决：
刚刚进入小学的学生，识字能力和阅读能力都比较弱，如果这个时候就给他们附加阅读任务，就会造成他们对阅读的反感，失去兴趣。作为教师就要做好引导工作，先培养起他们对阅读的兴趣，让他们阅读自己喜欢的作品，这样也能够对学生的阅读特点有一个大致的了解。教师应该和学生站在平等的位置上，引领学生进行阅读而不是强迫他们阅读，激发学生内心对阅读的兴趣。俗话说“兴趣才是最好的教师”，培养好学生的阅读兴趣，才能给接下来教师的教学做好铺垫，学生主动的阅读能够给教师带来很大的便利。教师可以给学生布置一个每天阅读少量作品的任务，既能保证学生的兴趣，也能够在不知不觉中提高他们的阅读能力和对语言的理解。
在教师进行阅读教学时，可以在讲解时加入一些问题，来引起学生的思考。这样能够有效的激发学生的阅读欲望，活跃课堂气氛。举例来说，进行《十二生肖》的教学时，可以提出问题“为什么在十二生肖中老鼠排在第一位呢”，通过这个问题，能够引导学生进入《十二生肖》课文的阅读中。在教学中也应该遵守学生的个性化发展，通过各种各样的方式来进行阅读教学，例如在讲解一些比较有故事性的文章时，可以鼓励学生进行角色扮演，通过表演加深对课文内容和意义的理解，同时也能够培养学生的表演能力，是一举两得的好方法。
教师应该重视课内外阅读的结合，学生在进行一段时间的课文学习后就会一定程度的失去兴趣，所以，结合课外内容进行阅读也是很重要的。小学生的好奇心和求知欲都是比较强的，教师可以在阅读教学的过程中，穿插一些阅读方法的知识，学生能够在不知不觉中接受新的知识。还可以定期的向学生推荐一些比较优秀的阅读作品，鼓励学生进行自主阅读。在课外时间进行阅读，学生的时间会比较充足，而且相互之间可以进行交流和互动，交换自己的阅读经验和见解。随着年级的增长和阅读程度的提高，教师可以利用课后题目来拓展学生的阅读视野。。
结束语
从上面可以看出，随着课程改革，小学语文的阅读教学越来越重要。教师应该摒弃传统的教学方法和模式，革新自己的教学思维。在培养小学生语言能力方面上，语文阅读教学的作用是不可忽视的，做好语文阅读教学工作也是为了后续的语文学习埋下伏笔。教师应该坚持“教无定法，学无止境”的理念来进行教学，积极的进行小学语文阅读教学方法的探索。小学语文阅读教学模式正在不断的成熟和完善，做好语文阅读教学，进一步提升学生的语言能力。
参考文献
[1]李宝霞.小学语文阅读教学初探[J].语文学刊：基础教育版.2013，（08）：107
[2]李小刚.新课程背景下的小学语文阅读教学[J].现代教育科学：教学研究.2013，（10）：159
[3]万寒梅.如何提高小学语文阅读能力[J].大观周刊.2013，（11）：240
【关键词】小学语文；阅读教学；经验
【中图分类号】G623【文献标识码】
引言
新课标不仅要求学生掌握语言知识，也要求学生能够理解语言的含义。在提高学生韩语语言水平方面，阅读起着不可忽视的重要作用。在小学语文的新课标中，对学生的阅读量也进行了明确的要求，要求学生能够独立的进行阅读，熟悉语言之间表达的感情，并且形成比较好的语感。所以，小学语文教学中，教学效率是一个方面，同时也要重视阅读教学。所以说，小学语文阅读教学成为了语文教学中一个迫在眉睫的问题。
1、小学语文阅读教学中存在的问题
对于现今的小学语文阅读教学来说，方法的不正确和其他因素，造成了一些问题的产生。例如教师虽然有阅读教学的意识，但是没有重视对学生的指导。众所周知，小学生在理解能力和认知能力方面都是很有限的。在这种情况下，如果缺乏相关的阅读指导，学生就会出现盲目的现象，阅读效率难以得到提高。教师太过重视学生阅读的结果而忽视了他们阅读的过程，对学生的阅读方法也不够重视，学生没有正确的方法来进行阅读学习，因此就会缺乏积极性。
在阅读教学中，教师只在文字层面下功夫，能够对句子、单词所包含的意义进行仔细的揣摩和理解，也包括对整篇文章意义的大致理解。但是不会将语言和中国的文化进行结合，学生只能够理解文章的表面意义，文化视野无法得到拓展，在课堂教学中，教师传授的知识性内容比较多，课堂氛围比较枯燥，学生提不起兴趣来学习，更不用说去阅读了。教师只利用教材来进行教学，如果教师长期坚持这种不正确的教学方法，就难以提高学生的阅读速度，学生对于文章内容的理解能力也不够强。在新课标的规定中，要求小学语文教学更注重能力的发展而不是单纯的语言理解，所以，教师的教学方式应该进行变革。
有些教师重视句子和单词等的理解和学习上，忽视了整篇文章的理解，学生无法掌握整篇文章的语境，虽然学生能够大致的理解每句话的意思，但是组合起来就看不懂了，也就会造成学生閱读时断章取义的结果，整体的阅读能力并没有得到提高。
2、提高小学语文阅读教学效果的策略
对于小学语文阅读教学中存在的诸多问题，要采取措施来解决：
刚刚进入小学的学生，识字能力和阅读能力都比较弱，如果这个时候就给他们附加阅读任务，就会造成他们对阅读的反感，失去兴趣。作为教师就要做好引导工作，先培养起他们对阅读的兴趣，让他们阅读自己喜欢的作品，这样也能够对学生的阅读特点有一个大致的了解。教师应该和学生站在平等的位置上，引领学生进行阅读而不是强迫他们阅读，激发学生内心对阅读的兴趣。俗话说“兴趣才是最好的教师”，培养好学生的阅读兴趣，才能给接下来教师的教学做好铺垫，学生主动的阅读能够给教师带来很大的便利。教师可以给学生布置一个每天阅读少量作品的任务，既能保证学生的兴趣，也能够在不知不觉中提高他们的阅读能力和对语言的理解。
在教师进行阅读教学时，可以在讲解时加入一些问题，来引起学生的思考。这样能够有效的激发学生的阅读欲望，活跃课堂气氛。举例来说，进行《十二生肖》的教学时，可以提出问题“为什么在十二生肖中老鼠排在第一位呢”，通过这个问题，能够引导学生进入《十二生肖》课文的阅读中。在教学中也应该遵守学生的个性化发展，通过各种各样的方式来进行阅读教学，例如在讲解一些比较有故事性的文章时，可以鼓励学生进行角色扮演，通过表演加深对课文内容和意义的理解，同时也能够培养学生的表演能力，是一举两得的好方法。
教师应该重视课内外阅读的结合，学生在进行一段时间的课文学习后就会一定程度的失去兴趣，所以，结合课外内容进行阅读也是很重要的。小学生的好奇心和求知欲都是比较强的，教师可以在阅读教学的过程中，穿插一些阅读方法的知识，学生能够在不知不觉中接受新的知识。还可以定期的向学生推荐一些比较优秀的阅读作品，鼓励学生进行自主阅读。在课外时间进行阅读，学生的时间会比较充足，而且相互之间可以进行交流和互动，交换自己的阅读经验和见解。随着年级的增长和阅读程度的提高，教师可以利用课后题目来拓展学生的阅读视野。。
结束语
从上面可以看出，随着课程改革，小学语文的阅读教学越来越重要。教师应该摒弃传统的教学方法和模式，革新自己的教学思维。在培养小学生语言能力方面上，语文阅读教学的作用是不可忽视的，做好语文阅读教学工作也是为了后续的语文学习埋下伏笔。教师应该坚持“教无定法，学无止境”的理念来进行教学，积极的进行小学语文阅读教学方法的探索。小学语文阅读教学模式正在不断的成熟和完善，做好语文阅读教学，进一步提升学生的语言能力。
参考文献
[1]李宝霞.小学语文阅读教学初探[J].语文学刊：基础教育版.2013，（08）：107
[2]李小刚.新课程背景下的小学语文阅读教学[J].现代教育科学：教学研究.2013，（10）：159
[3]万寒梅.如何提高小学语文阅读能力[J].大观周刊.2013，（11）：240