论文部分内容阅读
【摘 要】 雷达管制课程是一门承载了空中交通管制专业技能、实践性较强的课程，针对该课程的教学特点，面向学生胜任就业岗位的目标，对该课程实践教学实施方案进行探索。从而激发学生主动学习基本技能的热情出发，最终目的是实现理论知识与专业技能实践能力的有机结合。
【关键词】 教学改革；专业技能；实践能力；雷达管制
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01
1.引言
“十三五”期间我国民航运输需求导致空中交通飞行流量持续攀升，空中交通管制专业人员特别是雷达管制专业人员的需求能否满足成为各地区空管局首要解决的问题。在新的发展形势下，空管专业特别是今后从事雷达管制工作的毕业生不仅要掌握空管专业基础知识，专业指令的准确性和及时性，特别是处理信息的效率是首要必备能力，在团队配合下完成管制任务的能力至关重要[1][2]。
2.教学改革基本思路
在雷达管制课程的理论知识这一基本教学任务的基础上，通过典型雷达管制案例激发学生学习热情[3]是实践环节的重点，也是该课程的核心与灵魂所在，是提高学生理解知识、运用知识的关键环节，该环节的教学质量直接影响该课程的教学评价[4]。
实践环节可以根据难易程度选取某一地区不同繁忙扇区典型飞行流下的典型管制指挥场景，对飞行流安全和效率具有重要意义的雷达管制任务，分解项目任务，预先设计小组人员分工、设计项目教学要点及评分规则等[5][6]。
2.1项目准备工作
首先教师需要对所选取的某地区的空域结构和飞行流进行实地考察，分析影响雷达管制指挥的安全和效率的重要因素，并与一线管制员交流，了解管制指挥的关键问题和解决问题的主要方法，特别是管制技巧和经验。
其次，针对上述项目主要目标，编写项目任务书和实验指导书。在实验指导书中降低任务完成方法的说明，以启发式的方法提出问题，引导学生主动思考解决雷达管制飞行冲突方法。
2.2项目实施及展示
（1）学生根据项目说明书中的研究内容自由组队，分解任务，明确分工，制定研究计划、工作流程和方法。如本文提出的实践项目——某一扇区飞行流下的雷达管制指挥工作。学生首先要对本扇区结构、航路航线结构、飞行流特征、沖突点特征、冲突类型等，特别是影响飞行流安全和效率的重要因素进行分析与总结。此过程考察学生对综合分析问题的能力。
（2）根据上述归纳与总结，提出、冲突解决预案、协调原则、特情处置等，利用雷达管制知识，充分练习，逐步熟悉指挥方式。此过程考察学生对雷达管制基础知识的掌握程度和管制指挥的能力。
（3）撰写项目研究报告及分组公开答辩，这一过程中学生需要对雷达管制指挥项目实施的思路、方法、工作流程、结论进行总结与提升。这一过程提高了学生的文字写作水平和表达能力，特别是通过公开答辩的手段锻炼了学生的口头表达能力。
2.3项目评估
分别对各个工作步骤进行打分，雷达管制指挥研究思路（20%）、雷达管制指挥预案合理性（30%）、雷达管制指挥能力（20%）、结题报告（15%）、答辩水平（15%）五个方面进行综合评价与打分。教师定期对学生项目完成情况进行归纳与总结。对项目中的重难点及学生完成情况进行梳理，不断提升项目质量，为今后项目深度和广度扩展提供数据和理论支持。
3.结束语
本文针对雷达管制课程的特点，提出以工程能力为培养目标的基于项目的教学方法，以实际项目为出发点，引导学生自主学习，并给出了具体可行的操作方案。学生在项目实践过程中提高了对雷达管制基础知识的理解，加深了重点难点的印象。同时提高了学生团队配合能力、雷达管制指挥能力及文字及语言表达能力。这一教学模式也对教师提出了更高的要求，教师必须对一线非常熟悉、不断与一线沟通，了解一线实际需求，使得教师不断提升自身业务水平和教学能力。
参考文献：
[1]张海，邓长寿.地方高校青年教师工程实践能力定量评价体系研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012（12）：22-23.
[2]宗亚宁，徐淑萍.基于工程能力培养的“纺织材料学”课程教学改革[J].纺织服装教育，2012，27（4）：346-349.
[3]魏尊杰，王玉金，范成磊，等.发挥特色加强大学生工程能力培养[J].科技创新导报，2012（22）：242-243.
[4]胡晓倩，张莲，李山，等.基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索[J].中國電力教育，2013，2013（20）：10-12.
[5]杨斌，王振玉，易雪峰.独立学院创新工程人才培养探索与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（9）：170-174.
[6]王辉，浦剑涛.结合课外科技活动培养自动化专业学生工程能力[J].科技信息，2011（14）：95-95.
【关键词】 教学改革；专业技能；实践能力；雷达管制
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01
1.引言
“十三五”期间我国民航运输需求导致空中交通飞行流量持续攀升，空中交通管制专业人员特别是雷达管制专业人员的需求能否满足成为各地区空管局首要解决的问题。在新的发展形势下，空管专业特别是今后从事雷达管制工作的毕业生不仅要掌握空管专业基础知识，专业指令的准确性和及时性，特别是处理信息的效率是首要必备能力，在团队配合下完成管制任务的能力至关重要[1][2]。
2.教学改革基本思路
在雷达管制课程的理论知识这一基本教学任务的基础上，通过典型雷达管制案例激发学生学习热情[3]是实践环节的重点，也是该课程的核心与灵魂所在，是提高学生理解知识、运用知识的关键环节，该环节的教学质量直接影响该课程的教学评价[4]。
实践环节可以根据难易程度选取某一地区不同繁忙扇区典型飞行流下的典型管制指挥场景，对飞行流安全和效率具有重要意义的雷达管制任务，分解项目任务，预先设计小组人员分工、设计项目教学要点及评分规则等[5][6]。
2.1项目准备工作
首先教师需要对所选取的某地区的空域结构和飞行流进行实地考察，分析影响雷达管制指挥的安全和效率的重要因素，并与一线管制员交流，了解管制指挥的关键问题和解决问题的主要方法，特别是管制技巧和经验。
其次，针对上述项目主要目标，编写项目任务书和实验指导书。在实验指导书中降低任务完成方法的说明，以启发式的方法提出问题，引导学生主动思考解决雷达管制飞行冲突方法。
2.2项目实施及展示
（1）学生根据项目说明书中的研究内容自由组队，分解任务，明确分工，制定研究计划、工作流程和方法。如本文提出的实践项目——某一扇区飞行流下的雷达管制指挥工作。学生首先要对本扇区结构、航路航线结构、飞行流特征、沖突点特征、冲突类型等，特别是影响飞行流安全和效率的重要因素进行分析与总结。此过程考察学生对综合分析问题的能力。
（2）根据上述归纳与总结，提出、冲突解决预案、协调原则、特情处置等，利用雷达管制知识，充分练习，逐步熟悉指挥方式。此过程考察学生对雷达管制基础知识的掌握程度和管制指挥的能力。
（3）撰写项目研究报告及分组公开答辩，这一过程中学生需要对雷达管制指挥项目实施的思路、方法、工作流程、结论进行总结与提升。这一过程提高了学生的文字写作水平和表达能力，特别是通过公开答辩的手段锻炼了学生的口头表达能力。
2.3项目评估
分别对各个工作步骤进行打分，雷达管制指挥研究思路（20%）、雷达管制指挥预案合理性（30%）、雷达管制指挥能力（20%）、结题报告（15%）、答辩水平（15%）五个方面进行综合评价与打分。教师定期对学生项目完成情况进行归纳与总结。对项目中的重难点及学生完成情况进行梳理，不断提升项目质量，为今后项目深度和广度扩展提供数据和理论支持。
3.结束语
本文针对雷达管制课程的特点，提出以工程能力为培养目标的基于项目的教学方法，以实际项目为出发点，引导学生自主学习，并给出了具体可行的操作方案。学生在项目实践过程中提高了对雷达管制基础知识的理解，加深了重点难点的印象。同时提高了学生团队配合能力、雷达管制指挥能力及文字及语言表达能力。这一教学模式也对教师提出了更高的要求，教师必须对一线非常熟悉、不断与一线沟通，了解一线实际需求，使得教师不断提升自身业务水平和教学能力。
参考文献：
[1]张海，邓长寿.地方高校青年教师工程实践能力定量评价体系研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012（12）：22-23.
[2]宗亚宁，徐淑萍.基于工程能力培养的“纺织材料学”课程教学改革[J].纺织服装教育，2012，27（4）：346-349.
[3]魏尊杰，王玉金，范成磊，等.发挥特色加强大学生工程能力培养[J].科技创新导报，2012（22）：242-243.
[4]胡晓倩，张莲，李山，等.基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索[J].中國電力教育，2013，2013（20）：10-12.
[5]杨斌，王振玉，易雪峰.独立学院创新工程人才培养探索与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（9）：170-174.
[6]王辉，浦剑涛.结合课外科技活动培养自动化专业学生工程能力[J].科技信息，2011（14）：95-95.