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①目的：了解不同年级在校大学生心理健康状况特点。②方法：通过健康自评SCL-90量表,比较某高校在校大学生一、二、三、四年级心理健康水平。③结果：不同年级的大学生SCL-90总分及各因子有差异（P〈0.05）,大学二年级SCL-90得分〉四年级〉一年级、三年级。④结论：大学生二年级、四年级心理健康水平较低,需要关注。