【摘 要】
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为探索杂交中稻汕优63再生稻产量构成因素及各节再生穗对产量的贡献,以期明确提高再生稻产量的主攻方向,为再生稻高产栽培提供理论依据。我们调查了大田和盆栽的汕优63再生稻
【机 构】
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西南农业大学农学系,西南农业大学农学系
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为探索杂交中稻汕优63再生稻产量构成因素及各节再生穗对产量的贡献,以期明确提高再生稻产量的主攻方向,为再生稻高产栽培提供理论依据。我们调查了大田和盆栽的汕优63再生稻的产量结构和各节再生穗性状.将所得的数据进行相关与通径分析,取得了如下的结果。1各节再生穗的穗粒数
In order to explore the yield components of hybrid rice Shanyou 63 ratooning rice and its contribution to the yield of each section of reproductive rice, in order to clearly increase the main direction of ratooning rice yield, provide a theoretical basis for high yielding ratoon rice cultivation. We investigated the yield structure and the reproductive ear traits in field and potted Shanyou 63 ratoon rice.The correlation and path analysis of the obtained data were carried out and the following results were obtained. 1 The number of spikelets per spike in each section
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我校是位于城乡结合部的一所中学，多数学生小学英语学得不扎实、发音很不准确，英语学习方法和习惯基本空白，因此，对于刚进入中学的七年级学生来说，培养他们学习英语的良好习惯显得尤为重要。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，若忽视良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，将贻误终生。错过最佳时期，再想改掉恶习将是十分艰难的。因此，抓好习惯培养是学生学好英语的前提。我认为七年级
一、背景 随着社会的发展，网络的便捷，现成的教案教辅通过网络和其他途径唾手可得，教师的惰性也在其中滋生蔓延，加之过度的社会竞争也给新时代的教师带来过重的工作压力，从而使原本丰富多彩的课堂教学转入年复一年的简单重复，导致课堂效率下降。另外，随着课程改革的不断深入，越来越多的教育者发现，面对不同的教育对象，教师要因材施教，必须采取不同的教学方法，再加上教师本人教学理念的落差，教学经验的深浅，教学个性
因为英语教学属于非母语教学，学生的学习兴趣比较淡，基础相对薄弱，缺乏英语学习的环境，所以在教学中经常会遇到一些英语学习后进生。他们有的在英语学习上采取能拖就拖的方式，跟老师打“游击战”，即你看到我，我就给你学点，你看不到我的时候我就偷偷地玩一会或者做别的事情；不少学生甚至干脆采取“破罐子破摔”的方式——在课堂上不仅连课本都懒得翻，甚至公然睡起大觉，大有向英语课堂公开宣战的意味。针对种种厌学情况，我
为推动棉花生产的健康发展，确保完成植棉40万亩，总产42万担的生产任务，今年，山东省东营市棉花生产办公室决定，结合“棉花区域化种植工程”和“省级三十万亩高产开发项目”，在全市实
在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点，21世纪需要具有终身学习能力、创新能力及自我发展能力的一代新人。英语教学要培养创新型人才，要求教师转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，重视学法指导，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满创新活力。 那么，如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应认
英语书面表达是初中英语教学重要的目标之一，它是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查。英语教学主要是教听、说、读、写四项技能，而听、说、读、写四项技能中，听、说、读是写的基础，写是口头交际的书面再现，是更高层次的英语信息交流，是一种创造性的学习过程，因而常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。然而在实际的教学中，相当一部分学生对写作的意义认识不足，认为英语写作困难大，耗时多，用途小，
心理学家的研究表明：“语言自我”是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，“语言自我”是否具有灵活性是能否学好外语的一个重要因素。低年级学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未建立起来，“语言自我”灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言、语言信息就容易摄入。可以这样说，低年级学生正处于从话语向信息转化的过程中，是对语言最敏感，学习
摘 要： 英语作为一门语言，其学习目的是能够最大限度地加以运用，进行沟通与交流，然而由于我国考试制度，教师对读写的重视度远超听说，可以说一般学校中的英语氛围接近于零。本文对口语运用中出现的问题及解决策略进行探讨，力求使学生能够说得更加自信、快乐与充实，让学校的英语氛围更加浓厚。 关键词： 小学英语教学 交流现状 改善策略 一 当婴儿呱呱落地时，他不懂何为言语，何为交流，但他懂得哭闹，因为对他