一历史顺口溜教学法产生背景
　　教育科研是提高学校教学质量的保证，教学质量是学校教学工作的生命线。近年来，我校以校本研修为契机，认真组织教师学习教体局颁发的各项文件，鼓励每位教师在教学的同时积极进行各项课题研究。作为一名历史教师，在多年的教学实践中，我深感历史内容复杂多绪，学生记背耗时费力。为让学生轻松、高效、快捷地学习历史，历史顺口溜教学法应运而生。
　　二历史顺口溜教学法含义
　　根据义务教育课程标准实验教科书和历史《课程标准》的要求，把学生要读、背、记忆的重点和要点全部囊括在内，并运用顺口溜的形式，摄要义，取精华，让学生真正做到用最短的时间、以最快的速度，花最少的精力，而达到高效课堂最佳的学习效果。
　　三历史顺口溜教学法案例
　　我以川教版七上第3课《远古的传说》为例加以说明。
　　【课标要求】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
　　【教学目标】
　　一、识记与理解
　　1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
　　2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
　　3、理解“禅让”的含义和实质。
　　二、能力与方法
　　1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
　　2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。
　　三、情感态度与价值观
　　培养学生学习历史、热爱历史的情感。
　　本课共3目。分别是炎帝与黄帝的传说禅让的传说和治水的传说，课程结束后每目做相应的顺口溜。
　　炎帝与黄帝的传说
　　炎帝黄帝有才能，治理有方人称颂。
　　阪泉之战炎帝服，涿鹿之战蚩尤空。
　　炎黄联盟构华夏，黄河摇篮母亲称。
　　汉族前身華夏族，人文始祖永供奉。
　　禅让的传说
　　尧到老年选接班，民主推举荐良贤。
　　舜禹相继当首领，禅让制度美名传。
　　大禹治水
　　大禹治水真辛苦，三过家门而不入。疏导治理十三载，滔滔洪水被制服。
　　四历史顺口溜教学法效果。
　　本教学法紧扣教学目标，通俗易懂，朗朗上口，教师好教好用学生易学易记。深受广大学生的欢迎和喜爱。当然也能激发学生的学习兴趣，提高学习效率并养成动脑的良好习惯，培养学生的历史想象能力和思维能力。让高效课堂真正高效。