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摘要：足球作为高校体育中的一门选修课程，在具体教学活动中，受到传统教学理念的影响，教学方式较为落后，无法激发学生的学习兴趣，课堂教学效果并不十分理想。基于此，必须要优化高校足球课堂教学方式，全面提升其课堂教学质量。本论文以高校足球教学为研究切入点，对其具体的教学方法进行了详细的研究和分析。
关键词：高校;足球;教学方法;策略
伴随着世界足球运动的发展，足球已经成为世界上最具有影响力的运动之一，深受各国人们的喜爱和重视。在我国亦不例外，足球已经成为高校体育教学中一门重要的选修课程。但在具体的足球教学活动中，受到多方面因素的影响，高校足球教学效果并不十分理想，使得学生对足球的热情大打折扣。基于此，必须要不断优化和创新高校足球教学方式，不断提升其课堂教学质量。
一、高校足球教学现状分析
（一）教学目标不明确，课程结构设置不合理
目前，在高校足球教学中，教师对具体的教学目标的认识程度不够，以至于具体的教学中，不仅缺乏相应的教材，甚至教师并未进行详细的教学设计。在这种情况下，由于教学目标的缺失，使得具体的教学中，难以体现足球的专业性，学生只能在“玩耍”的状态下进行足球学习;另一方面，从课程设置上来说，高校足球课程被缩减为一周一个课时，无法满足学生的学习需求。并且在这有限的一个课时内，教师常常以理论知识讲解为主，学生无法得到实践训练，直接降低了高校足球教学质量。
（二）教学模式单一
目前，教师在开展高校足球教育的过程中，仍未形成一套系统的训练方式，以至于其在具体的教学活动中，仍然是采用传统的训练方式，即对学生进行基础体能训练，仅仅利用少量的时间进行足球技能讲解和练习，进而影响了足球课堂教学效果;还有一部分教师在足球教学中，只是着眼于简单的战术配合，并未充分结合学生的自身特点，制定出有针对性的训练计划，以至于足球教学效果并不十分理想;另外，足球属于一种团队竞技类项目，教师在足球教学中，必须要关注这一运动特点。然而在实际教学中，部分教师常常将关注的重点放到学生个人能力训练中，以至于团队训练不足，无法提升足球教学的质量[1]。
（三）未做到因材施教
高校足球教学与其他学科教学相同，必须要充分结合学生的实际情况，因材施教才能取得理想的教学效果。但就目前而言，教师在高校课堂教学中，并未对每一个学生的个体差异进行全面、详细的了解，而是对所有的学生进行统一性训练。在这种情况下，针对已经拥有一定足球基础的学生，产生懈怠的心理，进而降低了教学效果。
二、改善高校足球教学方法的策略
（一）明确足球教学目标，优化足球课程结构
明确的教学目标是开展教学的基础和关键。因此，教师必须要充分认识到足球的重要性，并在此基础上树立一个正确的足球教学目标：培养学生对足球的热爱，并在足球训练中培养学生积极向上、艰苦奋斗的拼搏精神。在此基础上，教师必须要充分结合足球教学大纲的要求，并对学生的身心发展规律进行研究，科学地制定教学计划，严格按照教学计划开展高校足球教学;另一方面，对参与足球学习的学生进行全方位的了解，增加课时，并对其进行科学、合理的安排。同时，还必须要打破原有单一的足球教学课程，积极打造出一套精品教学课程，以实现高校足球教学的目标[2]。
（二）建立多元化的足球教学模式
针对目前高校足球教学模式中存在的不足之处，教师必须要结合学生的实际情况，不断优化教学方法，积极建立一种多元化的足球教学模式：
1.分层教学法：教师在具体的足球教学之前，必须要对学生进行体能和专业知识测试，并根据学生的实际情况，制定出不同的教学计划，实施分层教学模式，对不同层次的学生进行有差异化的训练方式，进而全面提升学生的足球水平。
2.借助多媒体开展教学。教师在进行足球技术教学中，为了便于学生理解，可充分结合多媒体的方式开展教学。例如，在进行“颠球”、“头球”、“抛球”技能教学中，教师就可以充分利用多媒体的方式，对相应的技术进行动画分解，让学生在详细的观察中，掌握相应的足球技能。
3.利用比赛机制开展教学。鉴于足球具有较强的实践性，教师在具体教学中，必须要改变单纯理论讲解的方式，可充分借助比赛等形式，积极开展实战教学，让学生在实践过程中，不断提高相应的足球技能和水平。例如，教师在具体教学中，可组织一些实战比赛，并让学生将新学的技能应用到足球比赛中，力求在比赛中训练学生，让学生在比赛的过程中，领悟足球技术。同时，在比赛的过程中，也会暴露出学生的不足之处，教师可对其进行观察和总结，并对学生展开针对性的强化训练，以达到提升学生足球技能的目的。
4.利用各大赛事，激发学生对足球的热爱。兴趣是学生开展学习的基础和关键。针对学生对足球兴趣较低的现状，教师在具体的教学活动中，可組织学生观看世界杯、欧冠赛等著名的足球比赛，让学生在紧张、激烈的比赛中，感受到足球的魅力，并积极主动投身入足球的学习和研究中[3]。
三、结束语
综上所述，虽然足球在我国历史悠久，足球文化底蕴相对比较深厚，但在具体的高校足球课堂教学中，受到多种因素的影响，仍存在一定的问题，严重影响了高校足球课堂教学效果。因此，必须要采取积极有效的措施，不断更新和优化足球教学方法，进而全面提升高校足球课堂教学质量。
参考文献：
[1]周建军.高校足球课堂教学方法的研究[J/OL].体育科技，2018（05）：151-152
[2]宫金涛.高校足球教学的现状分析与创新方法[J].当代体育科技，2018，8（34）：127+129.
[3]刘传平.高校足球训练教学创新策略分析[J].农家参谋，2018（23）：192.
关键词：高校;足球;教学方法;策略
伴随着世界足球运动的发展，足球已经成为世界上最具有影响力的运动之一，深受各国人们的喜爱和重视。在我国亦不例外，足球已经成为高校体育教学中一门重要的选修课程。但在具体的足球教学活动中，受到多方面因素的影响，高校足球教学效果并不十分理想，使得学生对足球的热情大打折扣。基于此，必须要不断优化和创新高校足球教学方式，不断提升其课堂教学质量。
一、高校足球教学现状分析
（一）教学目标不明确，课程结构设置不合理
目前，在高校足球教学中，教师对具体的教学目标的认识程度不够，以至于具体的教学中，不仅缺乏相应的教材，甚至教师并未进行详细的教学设计。在这种情况下，由于教学目标的缺失，使得具体的教学中，难以体现足球的专业性，学生只能在“玩耍”的状态下进行足球学习;另一方面，从课程设置上来说，高校足球课程被缩减为一周一个课时，无法满足学生的学习需求。并且在这有限的一个课时内，教师常常以理论知识讲解为主，学生无法得到实践训练，直接降低了高校足球教学质量。
（二）教学模式单一
目前，教师在开展高校足球教育的过程中，仍未形成一套系统的训练方式，以至于其在具体的教学活动中，仍然是采用传统的训练方式，即对学生进行基础体能训练，仅仅利用少量的时间进行足球技能讲解和练习，进而影响了足球课堂教学效果;还有一部分教师在足球教学中，只是着眼于简单的战术配合，并未充分结合学生的自身特点，制定出有针对性的训练计划，以至于足球教学效果并不十分理想;另外，足球属于一种团队竞技类项目，教师在足球教学中，必须要关注这一运动特点。然而在实际教学中，部分教师常常将关注的重点放到学生个人能力训练中，以至于团队训练不足，无法提升足球教学的质量[1]。
（三）未做到因材施教
高校足球教学与其他学科教学相同，必须要充分结合学生的实际情况，因材施教才能取得理想的教学效果。但就目前而言，教师在高校课堂教学中，并未对每一个学生的个体差异进行全面、详细的了解，而是对所有的学生进行统一性训练。在这种情况下，针对已经拥有一定足球基础的学生，产生懈怠的心理，进而降低了教学效果。
二、改善高校足球教学方法的策略
（一）明确足球教学目标，优化足球课程结构
明确的教学目标是开展教学的基础和关键。因此，教师必须要充分认识到足球的重要性，并在此基础上树立一个正确的足球教学目标：培养学生对足球的热爱，并在足球训练中培养学生积极向上、艰苦奋斗的拼搏精神。在此基础上，教师必须要充分结合足球教学大纲的要求，并对学生的身心发展规律进行研究，科学地制定教学计划，严格按照教学计划开展高校足球教学;另一方面，对参与足球学习的学生进行全方位的了解，增加课时，并对其进行科学、合理的安排。同时，还必须要打破原有单一的足球教学课程，积极打造出一套精品教学课程，以实现高校足球教学的目标[2]。
（二）建立多元化的足球教学模式
针对目前高校足球教学模式中存在的不足之处，教师必须要结合学生的实际情况，不断优化教学方法，积极建立一种多元化的足球教学模式：
1.分层教学法：教师在具体的足球教学之前，必须要对学生进行体能和专业知识测试，并根据学生的实际情况，制定出不同的教学计划，实施分层教学模式，对不同层次的学生进行有差异化的训练方式，进而全面提升学生的足球水平。
2.借助多媒体开展教学。教师在进行足球技术教学中，为了便于学生理解，可充分结合多媒体的方式开展教学。例如，在进行“颠球”、“头球”、“抛球”技能教学中，教师就可以充分利用多媒体的方式，对相应的技术进行动画分解，让学生在详细的观察中，掌握相应的足球技能。
3.利用比赛机制开展教学。鉴于足球具有较强的实践性，教师在具体教学中，必须要改变单纯理论讲解的方式，可充分借助比赛等形式，积极开展实战教学，让学生在实践过程中，不断提高相应的足球技能和水平。例如，教师在具体教学中，可组织一些实战比赛，并让学生将新学的技能应用到足球比赛中，力求在比赛中训练学生，让学生在比赛的过程中，领悟足球技术。同时，在比赛的过程中，也会暴露出学生的不足之处，教师可对其进行观察和总结，并对学生展开针对性的强化训练，以达到提升学生足球技能的目的。
4.利用各大赛事，激发学生对足球的热爱。兴趣是学生开展学习的基础和关键。针对学生对足球兴趣较低的现状，教师在具体的教学活动中，可組织学生观看世界杯、欧冠赛等著名的足球比赛，让学生在紧张、激烈的比赛中，感受到足球的魅力，并积极主动投身入足球的学习和研究中[3]。
三、结束语
综上所述，虽然足球在我国历史悠久，足球文化底蕴相对比较深厚，但在具体的高校足球课堂教学中，受到多种因素的影响，仍存在一定的问题，严重影响了高校足球课堂教学效果。因此，必须要采取积极有效的措施，不断更新和优化足球教学方法，进而全面提升高校足球课堂教学质量。
参考文献：
[1]周建军.高校足球课堂教学方法的研究[J/OL].体育科技，2018（05）：151-152
[2]宫金涛.高校足球教学的现状分析与创新方法[J].当代体育科技，2018，8（34）：127+129.
[3]刘传平.高校足球训练教学创新策略分析[J].农家参谋，2018（23）：192.