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摘 要： 职校学生的教育工作不比普通高中的学生的教育，各方面素质较差，又处于青春的叛逆期，职校教师对不同的学生应采用不同的处理方法，方能收到满意的效果。宽容，就是其中的一种方法。正因为有了老师的宽容，才能保护学生的自尊，才能对学生耐心等待，才能唤醒学生，对某些学生来说，这也许是最易接受的处理方式。作者结合自身实践谈谈如何做一名宽容的班主任。
关键词： 职校学生教育 处理方法 宽容
假期闲来无聊，从书架上找出一本书来打发时间。《教育田野》一书，用一个鲜活的故事阐述了老师与学生之间的真实情感，对像我这样刚踏上教育岗位的青年工作者来说，确实是一本好书。我对其中的《一次宽容，让孩子一生铭记》印象尤为深刻。
文章讲了一位小学生作业没有交，老师问他时，他胆怯地告诉老师忘家里了。从学生的一系列表情老师知道学生十有八九是在说谎。老师很生气，考虑到学生家离学校只有5分钟路程，心里盘算着让学生回家拿，如果拿不出来，就当着全班同学的面狠狠地教训他一顿，好让全班同学引以为戒。但老师看到他那不安的样子，最终还是打消了这一念头，而是平静地让他明天交。由于学生“做贼心虚”的心理，学生在这次的数学课上表现得尤为积极，第二天一大早就把作业交了过来，能收到这样的效果老师也觉得原谅他一次是值得的。多年后，老师再碰到这位学生时，他已是一个二十出头的小伙子，他向老师坦白了当年的作业事件，这使这位老师更加震撼，他没想到当时不经意的一个退让，却让一颗幼小的心灵受到了如此大的触动，会让一个学生至今还深刻地记着。故事很简单，也再平常不过，但它深刻告诉我们宽容的重要性。
我是一名中等职业学校的教师，职校学生的教育不比小学、初中及高中的学生，职校学生各方面素养相对较差，且正处于青春的叛逆期，所以对职校学生的教育难度要稍大一些，但总的来说，大部分学生的思想还是很单纯的，只要我们抓住每个学生的特征，走进他们的心里，一切问题就可以迎刃而解。
我班学生张××，父母离异，他是一个不爱讲话的学生，本性善良，在班级里也是规规矩矩的一个学生。他最大的爱好就是看小说书，捧着跟字典一样厚的书，一看上就放不下来了，下课看，上课也看，所以学习成绩较差，他把父母给的零用钱几乎都用在校外的图书馆了。
一天中午，正是吃饭时间，一名走读生气喘吁吁地跑到我办公室，告诉我班级后面的黑板被张××打破了。我一听，生气极了，一块黑板价钱可不小，按学校规定得赔偿150元。因处于吃饭时间，他肯定不会在教室里。于是我就让这名走读生帮忙去教室把打坏的黑板残壳清理掉，心里琢磨着下午自习课上再找他。
下午自习课铃声一响，我就冲进教室，班级后面的墙面光秃秃的。今天的教室特别安静，也许大家都等待着一场“暴风骤雨”。我原本想直入主题，走到他的跟前，好好地训斥他一顿，让他赔偿黑板钱，但又一想，这个学生平常的表现还不错，比班级里那些“老油条”好得太多了，所以还是想给他一次机会，让他自己承认，主动把钱交给我，事实上我心里也认定他一定会向我坦白的。于是，当着全班的面，我问：“班级的黑板是谁打破的，请同学自己站起了。”尽管个别同学心里知道，但还是保持沉默，全班同学你看我，我看你，唯独张××坐在靠窗的位置，始终没有抬头。大约过去了三分钟时间，还是没有一个人站起来，教室仍然一片安静。这时，我觉得自己处理得有些失败，但为了给自己台阶下，于是我当着全班同学的面说：“给同学一节自习课的时间考虑，请打坏黑板的同学主动来找我，下班前我会在办公室等你主动承认错误，希望同学能做一个敢做敢为的人。”之后，我就离开了教室，让学生自习。
在办公室里，我等了好久，直到下班张××也没出现，心里凉了半截，难道我所谓的老实学生也跟班上那些问题学生一样不负责吗？带着一肚子怨气，我下班回到了家。到家之后，我才发现包里的手机上已经有好个未接电话了，一看是张××的电话，我便回拨过去。电话那头传来了张××的声音：“沈老师，对不起，黑板是我打破的，我刚才走到你办公室门口想跟你说，但又没有勇气，所以就回家了。回到家里心里一直觉得不踏实，所以打个电话跟你说一声，明天我会把黑板的钱带给你的。老师，对不起啊。”听完这个电话，心里真是高兴，庆幸自己没有看错，一直相信他会主动向我承认错误。他虽然平常缺少和其他同学的沟通，但也绝不是一个故意破坏公物的学生，其中是否有其他原因呢？带着这个疑问，我拨通了那个跟我报告的走读生的电话，在电话里他把事情的经过原原本本地告诉了我。原来中午吃饭的时间，几个学生在教室里休息，一个学生看到教室后面有个篮球，想让张××一起玩，他正津津有味地看着小说，什么事都不放在眼里，篮球一次次地抛向他，最后他火了，随手将篮球一扔，狠狠地砸在后面的黑板上，顿时黑板上出现一个大窟窿，碎片一地。一看这情景，他傻眼了，飞快地冲出了教室。
事情很简单，要说第一责任人是谁，那肯定是张××，毕竟黑板是在他手里打破的，但所有责任都给他也不行，另一个一直在那里用球扔他的学生也有错。介于他家庭情况的特殊，家里条件也不是很好，再加上他主动认错的份上，我的心里已经有了计划。
第二天课间操的时候，他手里拽着一把钱到我办公室，说：“老师，对不起，这是我赔的150元黑板钱，给你。”看着那一叠带着学生体温的五块、十块、二十的钞票，我看到的是学生给我的一份诚信，一份责任。我想那些钱肯是他平时攒下来借小说书的钱，虽然不提倡学生看与学习无关的小说，但学生的个人爱好也不能完全抹杀。我平静地看着他的眼睛说：“你能主动承认错误老师很高兴，老师了解了情况，这一次也不完全是你一个人的错，150元钱太多了，老师收你50元，还有100元用班费赔吧，你父母经常不在身边，这些钱你要省着点用啊。”听了我的话，他有些激动，眼泪在眼眶里打转，说：“谢谢老师，我犯了错，老师不但没有批评我，还处处为我着想，我以后一定会好好表现的。”
自从这件事以后，张××整个人都比以前开朗多了，班里的脏活累活抢着干，参与班级活动也更主动了，更主要的是我每次去巡视学生的上课情况时，发现他不再看小说了，学习成绩也就上去了，今年放假前他也找到了理想的工作。
通过这件事，我深深地体会到：教师应具备宽容的美德，有了宽容，老师才能保护学生的自尊，才能对学生耐心等待，才能唤醒学生。我们面对一群稚气未脱的孩子，无论遇到什么事情，退一步考虑问题，怀揣着一份宽容的心，用博大的胸怀坦然面对学生的过错，用和风细雨的话语安抚学生的心情，定会收到意想不到的效果。
参考文献：
[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的建议.北京：教育科学出版社，1984.6.
[2]汤涛，王亚萍主编.高校学生工作百例.南京：南京大学出版社，2012.12.
关键词： 职校学生教育 处理方法 宽容
假期闲来无聊，从书架上找出一本书来打发时间。《教育田野》一书，用一个鲜活的故事阐述了老师与学生之间的真实情感，对像我这样刚踏上教育岗位的青年工作者来说，确实是一本好书。我对其中的《一次宽容，让孩子一生铭记》印象尤为深刻。
文章讲了一位小学生作业没有交，老师问他时，他胆怯地告诉老师忘家里了。从学生的一系列表情老师知道学生十有八九是在说谎。老师很生气，考虑到学生家离学校只有5分钟路程，心里盘算着让学生回家拿，如果拿不出来，就当着全班同学的面狠狠地教训他一顿，好让全班同学引以为戒。但老师看到他那不安的样子，最终还是打消了这一念头，而是平静地让他明天交。由于学生“做贼心虚”的心理，学生在这次的数学课上表现得尤为积极，第二天一大早就把作业交了过来，能收到这样的效果老师也觉得原谅他一次是值得的。多年后，老师再碰到这位学生时，他已是一个二十出头的小伙子，他向老师坦白了当年的作业事件，这使这位老师更加震撼，他没想到当时不经意的一个退让，却让一颗幼小的心灵受到了如此大的触动，会让一个学生至今还深刻地记着。故事很简单，也再平常不过，但它深刻告诉我们宽容的重要性。
我是一名中等职业学校的教师，职校学生的教育不比小学、初中及高中的学生，职校学生各方面素养相对较差，且正处于青春的叛逆期，所以对职校学生的教育难度要稍大一些，但总的来说，大部分学生的思想还是很单纯的，只要我们抓住每个学生的特征，走进他们的心里，一切问题就可以迎刃而解。
我班学生张××，父母离异，他是一个不爱讲话的学生，本性善良，在班级里也是规规矩矩的一个学生。他最大的爱好就是看小说书，捧着跟字典一样厚的书，一看上就放不下来了，下课看，上课也看，所以学习成绩较差，他把父母给的零用钱几乎都用在校外的图书馆了。
一天中午，正是吃饭时间，一名走读生气喘吁吁地跑到我办公室，告诉我班级后面的黑板被张××打破了。我一听，生气极了，一块黑板价钱可不小，按学校规定得赔偿150元。因处于吃饭时间，他肯定不会在教室里。于是我就让这名走读生帮忙去教室把打坏的黑板残壳清理掉，心里琢磨着下午自习课上再找他。
下午自习课铃声一响，我就冲进教室，班级后面的墙面光秃秃的。今天的教室特别安静，也许大家都等待着一场“暴风骤雨”。我原本想直入主题，走到他的跟前，好好地训斥他一顿，让他赔偿黑板钱，但又一想，这个学生平常的表现还不错，比班级里那些“老油条”好得太多了，所以还是想给他一次机会，让他自己承认，主动把钱交给我，事实上我心里也认定他一定会向我坦白的。于是，当着全班的面，我问：“班级的黑板是谁打破的，请同学自己站起了。”尽管个别同学心里知道，但还是保持沉默，全班同学你看我，我看你，唯独张××坐在靠窗的位置，始终没有抬头。大约过去了三分钟时间，还是没有一个人站起来，教室仍然一片安静。这时，我觉得自己处理得有些失败，但为了给自己台阶下，于是我当着全班同学的面说：“给同学一节自习课的时间考虑，请打坏黑板的同学主动来找我，下班前我会在办公室等你主动承认错误，希望同学能做一个敢做敢为的人。”之后，我就离开了教室，让学生自习。
在办公室里，我等了好久，直到下班张××也没出现，心里凉了半截，难道我所谓的老实学生也跟班上那些问题学生一样不负责吗？带着一肚子怨气，我下班回到了家。到家之后，我才发现包里的手机上已经有好个未接电话了，一看是张××的电话，我便回拨过去。电话那头传来了张××的声音：“沈老师，对不起，黑板是我打破的，我刚才走到你办公室门口想跟你说，但又没有勇气，所以就回家了。回到家里心里一直觉得不踏实，所以打个电话跟你说一声，明天我会把黑板的钱带给你的。老师，对不起啊。”听完这个电话，心里真是高兴，庆幸自己没有看错，一直相信他会主动向我承认错误。他虽然平常缺少和其他同学的沟通，但也绝不是一个故意破坏公物的学生，其中是否有其他原因呢？带着这个疑问，我拨通了那个跟我报告的走读生的电话，在电话里他把事情的经过原原本本地告诉了我。原来中午吃饭的时间，几个学生在教室里休息，一个学生看到教室后面有个篮球，想让张××一起玩，他正津津有味地看着小说，什么事都不放在眼里，篮球一次次地抛向他，最后他火了，随手将篮球一扔，狠狠地砸在后面的黑板上，顿时黑板上出现一个大窟窿，碎片一地。一看这情景，他傻眼了，飞快地冲出了教室。
事情很简单，要说第一责任人是谁，那肯定是张××，毕竟黑板是在他手里打破的，但所有责任都给他也不行，另一个一直在那里用球扔他的学生也有错。介于他家庭情况的特殊，家里条件也不是很好，再加上他主动认错的份上，我的心里已经有了计划。
第二天课间操的时候，他手里拽着一把钱到我办公室，说：“老师，对不起，这是我赔的150元黑板钱，给你。”看着那一叠带着学生体温的五块、十块、二十的钞票，我看到的是学生给我的一份诚信，一份责任。我想那些钱肯是他平时攒下来借小说书的钱，虽然不提倡学生看与学习无关的小说，但学生的个人爱好也不能完全抹杀。我平静地看着他的眼睛说：“你能主动承认错误老师很高兴，老师了解了情况，这一次也不完全是你一个人的错，150元钱太多了，老师收你50元，还有100元用班费赔吧，你父母经常不在身边，这些钱你要省着点用啊。”听了我的话，他有些激动，眼泪在眼眶里打转，说：“谢谢老师，我犯了错，老师不但没有批评我，还处处为我着想，我以后一定会好好表现的。”
自从这件事以后，张××整个人都比以前开朗多了，班里的脏活累活抢着干，参与班级活动也更主动了，更主要的是我每次去巡视学生的上课情况时，发现他不再看小说了，学习成绩也就上去了，今年放假前他也找到了理想的工作。
通过这件事，我深深地体会到：教师应具备宽容的美德，有了宽容，老师才能保护学生的自尊，才能对学生耐心等待，才能唤醒学生。我们面对一群稚气未脱的孩子，无论遇到什么事情，退一步考虑问题，怀揣着一份宽容的心，用博大的胸怀坦然面对学生的过错，用和风细雨的话语安抚学生的心情，定会收到意想不到的效果。
参考文献：
[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.给教师的建议.北京：教育科学出版社，1984.6.
[2]汤涛，王亚萍主编.高校学生工作百例.南京：南京大学出版社，2012.12.