论文部分内容阅读
基于一阶逻辑相关概念的内涵，结合恰当的反例，探析了一阶逻辑推理规则成立的条件．
一阶逻辑推理有效性的探析
【摘 要】
：
基于一阶逻辑相关概念的内涵，结合恰当的反例，探析了一阶逻辑推理规则成立的条件．
【机 构】
：
广州市幼儿师范学校
【出 处】
：
海南大学学报：自然科学版
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
前言：竞赛型说课是众多说课类型中的一种，它是把说课作为教师教学业务评比的内容。对教师应用教育教学理论的能力。理解课程标准和教材的实际水平，教学流程的科学性和合理性等做出客观公正评判的活动方式。它由于操作方便，在基本功竞赛和各种考核中经常被采用，但一些青年教师。尤其是一些刚踏上工作岗位的青年教师对它不了解，说不到点上，导致教师的业务水平得不到真实的反映。在此笔者根据自己十多年的经验把竞赛型说课与上课
同样的数学试卷，为什么同学的分数会相差很多，这与学生的解题方法有很直接的关系，做好学生解题方法的指导教学是广大数学教师的工作重心。学生的解题能力包括审题能力、推理和心理定向能力、合理的逻辑思维能力以及综合运算能力等。如何更有效地提高学生的解题能力呢?在保证和提高基础知识传授质量的前提下，可从以下几个方面着手： 一、要紧扣大纲，精选典型题目 学生的解题能力需要通过不断的解题训练才能有所提
利用一种带相位因子的场方程，给出了J/ψ粒子（正反粲夸克束缚态）夸克势的解析表达式，并与文献中给出的KMS和erf两种夸克势作了比较．
利用Fibonacci数和Lucas数的基本性质构造了一类Fibonacci型数列，并对它的生成函数及有关性质进行研究，得到了一些结果。