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针对目前大学英语课堂小组活动中普遍存在的一些问题，如教师无法对小组活动进行监控、活动主题与教学内容脱节等，研究并尝试了一种组间小组活动模式。该模式中，课堂讨论主要以问答形式在组与组之间轮流进行，讨论话题围绕所学教材。在探究运用交互理论研究这种教学模式下，学生用目的语进行交流的语言特点。研究结果表明，在这种组间小组讨论模式中，所有学生都能获得用目的语进行表达的机会；交际中也出现了意义协商，但意义协商的数量较少，多由句法、词汇障碍引起，学生也表现出了对自己语言进行修正的愿望。他们在交流中还运用了许多该课中出现