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<正>把课上好,毫无疑问是每一位教师的应然追求和必然期待。然而当下不少语文教师深感上课问题很多,究其实,可归结为文本解读不当、问题遴选不妥、要领提炼不精。为此,笔者结合具体的案例——《怀念红狐》,力图从一节好课应具备的三个技术性条件方面,为上好课找到切实可行的路径。一、文本的深度解读:从浏览式泛读走向梳理性深读文本的正确解读是语文课首先必须面对的一个重要环节,对文本的理想化解读应该包括细读、深