【摘 要】
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基于五年制高职学生的年龄特点和专业特征,在建筑初步课程的教学中,探究式学习无疑是指导学生学习的最佳教学方案.文章重点论述了建筑初步教学目前存在的问题,如何利用苏州地
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基于五年制高职学生的年龄特点和专业特征,在建筑初步课程的教学中,探究式学习无疑是指导学生学习的最佳教学方案.文章重点论述了建筑初步教学目前存在的问题,如何利用苏州地域优势构建课程探究式教学模式,以及教学过程中专业教师应具备哪些能力.探究式学习注重对学生手绘和口头表达的训练,重点培养学生空间思维和方案设计思维能力,激发学生的专业学习兴趣,提高学生的专业素质,为后续的设计课程学习打好基础.
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