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【摘要】在社会经济不断发展的刺激下，多媒体技术逐渐迎来了新的发展机遇，开始在多个行业展露头角，尤其是教育领域。在大学日语教学中引用多媒体技术很好地解决了一些教学问题，推动了日语教学的进步。本文首先分析了多媒体手段在大学日语教学中的优势，在此基础上提出了多媒体手段在大学日语教学中的应用策略，以期能够促进大学英语的发展。
【关键词】多媒体 大学日语 运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0074-02
摘要：多媒体技术是当下大学教学中一项很重要的教学技术，在各个学科中都涉及到了多媒体教学。大学日语这门学科中同样也应用到了日语教学，虽然目前多媒体手段在大学日语中的应用还存在一定的问题，但是就目前的形势来看，其益处还是大于弊端的。所以，当下，必须要发展多媒体手段，扩大其在大学日语学科中的影响力度，进一步推动大学日语教学的发展。
一、多媒体手段在大学日语教学中的必要性
多媒体手段是一种现代化的技术手段，在教学中具有强大的实际教育意义，对于是大学日语教学而言，多媒体手段具有多方面的意义，对此进行简要分析。
1.有利于提高学生学习兴趣
传统大学日语教学和传统的中文教学一样，基本上都是属于填鸭式教育，教师与学生之间存在隔离，教师在自己构造的教学环境中按部就班的讲课，学生只能被动的接受，这种教学是一种知识的单向传递，学生根本就不能将自己兴趣融入其中。借助多媒体手段则能够将单一的日语文本教学转化为多种日语教学形式，比如：音频、视频、图画等，这样一来就能够打破日语传统教学的单一形式，为学生带来丰富的视觉、听觉体验，有利于提高学生的学习兴趣[1]。
2.有利于營造良好的教学氛围
多媒体手段在大学日语教学中的应用优势体现的另一点是能够营造良好的教学氛围。日语是一门具有很强逻辑性、组织性、语言性等的语言，其学习过程相对英语这门外语而言较为复杂，其内容也是较为晦涩、难懂、枯燥的，所以在实际教学环节上很难营造良好的学习氛围，提高学生的学习能力。在多媒体手段的支持下，能够通过丰富的、海量的、有趣的日语教学内容实现教学互动，尤其是多媒体技术下日语交流更容易为学生提供一个应用环境，让学生能够认识到自己的参与感，帮助学生提高实际日语交际能力，这种交流环节能够很好地为学生营造一个轻松地、愉悦的教学环境，有助于师生之间的互动交流。
3.有利于提高教学以及学习效率
在多媒体技术手段的支持下，大学日语实际教学能够从多个环节提高教师教学以及学生学习效率。首先是教师教学效率的提高，一方面利用多媒体手段能够减少板书，将文本内容较为详细的呈现，节省了时间；另一方面多媒体技术能够快速的搜索、采集相关的、大量的教学信息，大大节省了课堂时间[2]。其次是在学生的学习效率上，一方面在多媒体技术下，学生能够提高自己对于大学日语的学习兴趣，进而在兴趣的驱使下提高学习效率；另一方面是学生能够有针对性的在课堂上对多媒体演示中不理解的环节进行记忆，并在课下及时的向教师拷贝课件，有利于对不理解的问题进行解决。
二、多媒体手段在大学日语教学中的运用策略
经过以上内容的分析，可以了解到多媒体手段在大学日语教学中的实际意义是相当大的，所以，在此情况下就需要大力推进多媒体手段在大学日语教学中的实际运用，据此，特提出以下几点运用策略。
1.加强教学互动
在大学日语教学课堂中需要改变原有的传统式的教学模式，师生之间应该加强互动，而这可以部分依赖于多媒体手段，加强教学互动的同时也能够实现多媒体手段在大学日语教学中的运用。在日语课堂上教师要意识到自己的责任，将自己定义为一名组织者，而不是领导者，然后有组织的让学生进行日语学习交流。教师可以就某一日本电影片段让学生分组讨论，这样一来就能够调动学生学习的积极性，在学生讨论的过程中教师需要做到自己的职责，给学生提供一些建议，这样可以建立一个较为民主的教学环境。
2.提高教师多媒体技术应用能力
加强大学日语多媒体教学还需要教师自身多媒体技术应用能力的提高。多媒体手段在大学日语教学中对于大学教师多媒体应用能力具有较高的要求，教师要意识到这一点，并且要自觉地提高自身的多媒体技术操作能力[3]。首先，教师需要掌握基本的操作，比如：多媒体设备的开关、简单操作，计算机简单操作，另外，教师还需要有根据的将多媒体技术与大学日语教学内容相互结合，这样一来，教师就能够明确教学重点、难点、疑点等，进而能够开展实际多媒体课件的制作。在制作多媒体课件的过程中，教师可以先在网页上搜索并下载优秀的、相关的教学资源，进而根据实际情况进行整改，积累课件制作经验。
除了以上两点内容的简要分析，多媒体手段在大学日语教学中还有许多的改进策略，比如：完善大学日语课堂多媒体设备、加强大学生日语交流环境建设、宣传多媒体手段优势等，这些都能够在一定程度上改进大学日语的现状，促进多媒体手段在大学日语教学中的运用。
三、结语
实际上多媒体手段在大学日语中存在很大的发展空间，可以进行的改进方案还有许多，所以，对于相关教育工作者而言，必须要及时的认识到多媒体手段在大学日语教学中的不足以及改进方向，从实际出发对多媒体手段在大学日语中的应用提出改进策略，进一步促进大学日语的发展。
参考文献：
[1]曲洁. 刍议基于多媒体手段的大学日语教学[J]. 山东农业工程学院学报，2016，（12）：63-64+66.
[2]杜佩娟. 多媒体网络技术在大学日语教学中的应用研究[J]. 人才资源开发，2015，（14）：178-179.
[3]贾小妹. 浅谈大学日语教学中多媒体手段的运用[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2010，（01）：140-141.
【关键词】多媒体 大学日语 运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0074-02
摘要：多媒体技术是当下大学教学中一项很重要的教学技术，在各个学科中都涉及到了多媒体教学。大学日语这门学科中同样也应用到了日语教学，虽然目前多媒体手段在大学日语中的应用还存在一定的问题，但是就目前的形势来看，其益处还是大于弊端的。所以，当下，必须要发展多媒体手段，扩大其在大学日语学科中的影响力度，进一步推动大学日语教学的发展。
一、多媒体手段在大学日语教学中的必要性
多媒体手段是一种现代化的技术手段，在教学中具有强大的实际教育意义，对于是大学日语教学而言，多媒体手段具有多方面的意义，对此进行简要分析。
1.有利于提高学生学习兴趣
传统大学日语教学和传统的中文教学一样，基本上都是属于填鸭式教育，教师与学生之间存在隔离，教师在自己构造的教学环境中按部就班的讲课，学生只能被动的接受，这种教学是一种知识的单向传递，学生根本就不能将自己兴趣融入其中。借助多媒体手段则能够将单一的日语文本教学转化为多种日语教学形式，比如：音频、视频、图画等，这样一来就能够打破日语传统教学的单一形式，为学生带来丰富的视觉、听觉体验，有利于提高学生的学习兴趣[1]。
2.有利于營造良好的教学氛围
多媒体手段在大学日语教学中的应用优势体现的另一点是能够营造良好的教学氛围。日语是一门具有很强逻辑性、组织性、语言性等的语言，其学习过程相对英语这门外语而言较为复杂，其内容也是较为晦涩、难懂、枯燥的，所以在实际教学环节上很难营造良好的学习氛围，提高学生的学习能力。在多媒体手段的支持下，能够通过丰富的、海量的、有趣的日语教学内容实现教学互动，尤其是多媒体技术下日语交流更容易为学生提供一个应用环境，让学生能够认识到自己的参与感，帮助学生提高实际日语交际能力，这种交流环节能够很好地为学生营造一个轻松地、愉悦的教学环境，有助于师生之间的互动交流。
3.有利于提高教学以及学习效率
在多媒体技术手段的支持下，大学日语实际教学能够从多个环节提高教师教学以及学生学习效率。首先是教师教学效率的提高，一方面利用多媒体手段能够减少板书，将文本内容较为详细的呈现，节省了时间；另一方面多媒体技术能够快速的搜索、采集相关的、大量的教学信息，大大节省了课堂时间[2]。其次是在学生的学习效率上，一方面在多媒体技术下，学生能够提高自己对于大学日语的学习兴趣，进而在兴趣的驱使下提高学习效率；另一方面是学生能够有针对性的在课堂上对多媒体演示中不理解的环节进行记忆，并在课下及时的向教师拷贝课件，有利于对不理解的问题进行解决。
二、多媒体手段在大学日语教学中的运用策略
经过以上内容的分析，可以了解到多媒体手段在大学日语教学中的实际意义是相当大的，所以，在此情况下就需要大力推进多媒体手段在大学日语教学中的实际运用，据此，特提出以下几点运用策略。
1.加强教学互动
在大学日语教学课堂中需要改变原有的传统式的教学模式，师生之间应该加强互动，而这可以部分依赖于多媒体手段，加强教学互动的同时也能够实现多媒体手段在大学日语教学中的运用。在日语课堂上教师要意识到自己的责任，将自己定义为一名组织者，而不是领导者，然后有组织的让学生进行日语学习交流。教师可以就某一日本电影片段让学生分组讨论，这样一来就能够调动学生学习的积极性，在学生讨论的过程中教师需要做到自己的职责，给学生提供一些建议，这样可以建立一个较为民主的教学环境。
2.提高教师多媒体技术应用能力
加强大学日语多媒体教学还需要教师自身多媒体技术应用能力的提高。多媒体手段在大学日语教学中对于大学教师多媒体应用能力具有较高的要求，教师要意识到这一点，并且要自觉地提高自身的多媒体技术操作能力[3]。首先，教师需要掌握基本的操作，比如：多媒体设备的开关、简单操作，计算机简单操作，另外，教师还需要有根据的将多媒体技术与大学日语教学内容相互结合，这样一来，教师就能够明确教学重点、难点、疑点等，进而能够开展实际多媒体课件的制作。在制作多媒体课件的过程中，教师可以先在网页上搜索并下载优秀的、相关的教学资源，进而根据实际情况进行整改，积累课件制作经验。
除了以上两点内容的简要分析，多媒体手段在大学日语教学中还有许多的改进策略，比如：完善大学日语课堂多媒体设备、加强大学生日语交流环境建设、宣传多媒体手段优势等，这些都能够在一定程度上改进大学日语的现状，促进多媒体手段在大学日语教学中的运用。
三、结语
实际上多媒体手段在大学日语中存在很大的发展空间，可以进行的改进方案还有许多，所以，对于相关教育工作者而言，必须要及时的认识到多媒体手段在大学日语教学中的不足以及改进方向，从实际出发对多媒体手段在大学日语中的应用提出改进策略，进一步促进大学日语的发展。
参考文献：
[1]曲洁. 刍议基于多媒体手段的大学日语教学[J]. 山东农业工程学院学报，2016，（12）：63-64+66.
[2]杜佩娟. 多媒体网络技术在大学日语教学中的应用研究[J]. 人才资源开发，2015，（14）：178-179.
[3]贾小妹. 浅谈大学日语教学中多媒体手段的运用[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2010，（01）：140-141.