如何做好低年级班级管理工作，我认为工作中老师要做到有“三心” 即爱心、童心、责任心；更要有“二意”，即诚意、创意。
　　一、 爱心——让阳光洒满教室的每一个角落
　　有责任心要有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。每个班级不可能都是可造之才，对待后进生和顽劣應该如何做呢，如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上厌学之路。爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。
　　二、童心——让快乐飞进孩子们的内心世界
　　班主任要有童心，即在班主任心灵中保留有儿童心灵和其生活世界，只有这样，才能从生活到思想与小学生打成一片。每周我都会给学生上一节游戏课，有时候我会和他们猜谜语，有时候会玩传话游戏，还会讲故事，如果他们提出了好的意见，我也会采纳，把它列入下次的活动内容里。现在已经成了学生们最期待的、最喜欢的一节课。
　　作为班主任，教师必须学会站在孩子的角度看问题：1与学生建立“朋友”情感。根据小学生调皮好动的特点，教师平时多与孩子一起玩，玩耍之中，学生最淳朴、最真实的一面会展现出来，只要教师留心观察，建立起良好的师生情意，就能了解学生的内心世界。2面对学生所犯的错误，教师不可妄下结论，大声呵斥，应该站在孩子的角度去想想：他为什么这样做？再倾听他们的看法，想想：我小时候是不是也犯过这样的错？设身处地从孩子的角度思考，教师就不会大发雷霆，事情也将在冷静的处理中得到解决。
　　三、责任心——重于泰山
　　要关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。当家人有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者改过自新，奋勇直追。
　　四、诚意——师生之间的沟通的桥梁
　　我们要用一颗真诚的心对待每一个孩子，在班级管理中要特别真诚的对表现好的孩子进行“榜样激励”，形成正确的集体舆论和优良的班风。榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强，低年级的孩子对事物的认识往往是感性的，并没有太强烈的判别对与错的能力，他们最擅长的就是模仿。因此，发挥榜样效应，对营造和谐、积极向上的班级舆论和班风有不可忽视的作用。首先，教师要为孩子做出榜样。对于刚入学的孩子而言，教师就是他们最好的榜样。在他们的眼中，教师代表着正确，教师就是对的言行的示范者，教师的一言一行，都会倍受学生关注。因此，教師要求学生做到的，一定要自己先垂身示范。其次，教师要在班级中树立榜样。教师要善于观察，及时发现班级中的优秀典型，进行肯定，教师的表扬是极具吸引力的，低年级孩子会竞相效仿，良好的班级舆论在模仿榜样的过程中自然形成。
　　五、创意——挖掘出教育的艺术
　　一个班级里，学生来自不同的家庭，他们都有着独特的个性，因此，教师在班级管理中要讲究教育的艺术。首先，不同的学生教师在教育中要有不同的要求，采用渐进式的目标，尽量让每一个学生都能看到自己的进步，这样，他们才有继续努力的动力。其次，教师的语言表达艺术也尤为重要。当学生出现问题时，教师不可粗暴呵斥，要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，即使犯了错误也要动之以情，晓之以理，特别是低年级学生，教师可以站在其小伙伴的角度，用亲切的儿童化的语言，让批评变得亲切起来，这样会达到事半功倍的效果。再次，教师多用肯定、赞扬和鼓励的话语激励学生，如告诉学生“你能”“你行”“你可以”“你会”“我相信你”等鼓励的语言，使每个学生在班里都有成功的机会和成就感。最后，面对低年级孩子出现不同问题，教师要根据实际情况采用不同的方法。
　　班级的管理不仅直接关系到学校的教育教学质量的提高，更关系到学生思想道德品质的养成，班级管理是每一位班主任的重要工作。班主任要做伯乐，发现学生的闪光点；要做学生心灵的钥匙，为他们开启心灵之门，让他们健康成长；要做小学生人生启蒙道路的灯塔，为他们创设良好的班级环境，为他们良好行为习惯的养成指明前进的方向。