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【摘 要】班主任既是知识的传授者，也是学生学习的指导者和生活的引路者。严可以造就良才，爱可以融化坚冰，宽容有度才能海阔天空，才不会产生负面的影响，这是班主任工作有效的教育手段。本文试从正确认识严格要求要做到：严中有爱，爱中有严。严与爱并存，严格要求每一名学生，同时对每一名学生都要给子足够的关注，有助于建设和谐的班级。
【关键词】班主任；严中有爱；爱中有严
在班级管理中，我比较注重一个严字，正如列宁说过，一个国家没有强制力做后盾，那这个政权就失去存在的基础。但一味的求严，容易抹杀学生的学习个性，得到的全是共性。所以要在“严”和“爱”上同时下功夫。这样才能培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上地发展，才能建设和谐的班级，形成良好的班风。
一、“严”字把关，严中有爱
学生毕竟是孩子，他们是来校学习接受教育的。再优秀的学生都不可能没有缺点、不犯错误，因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而是要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
1.“严”之有理。
当班级出现不正常现象或学生违纪次数多时，首先要及时了解情况，分清对错，其次要想好最为合理、恰当的教育措施。以班长为首的三位学生在课堂上玩手机游戏。得知情况后，我想到了以下几种方案：一、严厉批评他们，并要求写一份书面检讨；二、在教室后面罚站反省，再接受批评；三、请家长来校，由家长和老师一起进行批评教育；四、心平气和地与他们交谈其中的不对，让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的不良影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了能让这几位违纪学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，我选择了第四种方案，效果还不错。
2.严而垂范。
在班主任工作过程中，老师自己也率先垂范，做出榜样，这样才能真正收到“严师出高徒”，琢玉成器的教育效果。有一次，刚进教室，只见地面有好多个纸飞机，学生熟视无睹。于是，我便弯下身去捡，当捡到其中一位学生的脚下时，那学生便说“老师，我来捡”，我笑着点头，其他学生都赶忙把自己周围的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，班上的卫生保持情况好多了。每当我弯下身去捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。古训云：“其身正，不令而行、其身不正，虽令不从”，“未曾正人先正已”，都说明了表率作用的重要性。
二、“爱”字为先，爱中有严
没有爱就没有教育，爱是教育过程中联系师生的润滑剂，只有用爱才能真正赢得学生的信任和尊敬，但是，爱是离不开严的。中国有句古话叫黄金棍下出好人，其意思再明白不过，就是教育一定要严格，只有严格的教育才能培养出社会所需的人才。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生不是一味地姑息迁就，更不是放任自流，而是把慈母般的爱和师长的严厉与严格结合起来”。因此，我们在对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
1.爱要不宠信。
对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生在懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是拿前文中的例子来讲，违纪的学生中有班长，假如因为有班长在其中就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，也不思过错、骄傲自大，对他们今后的成长是相当不利的。这不是爱，是宠、是害。当然有时优生犯错，为避免伤害和打击他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式来教育引导。从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足，在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”
2.爱要不失衡。
教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。教育对象不可能素质能力都一样，他们都是来校接受教育的，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，信其道”。学生，哪怕是后进生，让他们感受到了老师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位老师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。上文中逃课的还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见两位班长首先在班级作了检讨，也就不会有什么意见。我那样的处理方式让他们本人还有其他的后进生都觉得老师公正、不偏心。
总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。“严”和“爱”是教育学生的永恒的主题。班主任工作是一项长期艰巨而又科学却灵活性很强的工作，需要班主任认真探索，用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长的知心朋友和引路人，班主任不仅要扮演好严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，耐心引导，这样，班主任的管理工作才会卓有成效。
【参考文献】
[1]扬海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].科学管理，2011，（7）
[2]曹文辉.学做智慧型班主任.提高工作效率[J].才智.2011（14）
[3]覃慧华.关于高中班主任管理艺术的几点思考[J].新课程学习（下），2012
（作者单位：江西省赣县中学）
【关键词】班主任；严中有爱；爱中有严
在班级管理中，我比较注重一个严字，正如列宁说过，一个国家没有强制力做后盾，那这个政权就失去存在的基础。但一味的求严，容易抹杀学生的学习个性，得到的全是共性。所以要在“严”和“爱”上同时下功夫。这样才能培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上地发展，才能建设和谐的班级，形成良好的班风。
一、“严”字把关，严中有爱
学生毕竟是孩子，他们是来校学习接受教育的。再优秀的学生都不可能没有缺点、不犯错误，因此要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而是要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
1.“严”之有理。
当班级出现不正常现象或学生违纪次数多时，首先要及时了解情况，分清对错，其次要想好最为合理、恰当的教育措施。以班长为首的三位学生在课堂上玩手机游戏。得知情况后，我想到了以下几种方案：一、严厉批评他们，并要求写一份书面检讨；二、在教室后面罚站反省，再接受批评；三、请家长来校，由家长和老师一起进行批评教育；四、心平气和地与他们交谈其中的不对，让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的不良影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了能让这几位违纪学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，我选择了第四种方案，效果还不错。
2.严而垂范。
在班主任工作过程中，老师自己也率先垂范，做出榜样，这样才能真正收到“严师出高徒”，琢玉成器的教育效果。有一次，刚进教室，只见地面有好多个纸飞机，学生熟视无睹。于是，我便弯下身去捡，当捡到其中一位学生的脚下时，那学生便说“老师，我来捡”，我笑着点头，其他学生都赶忙把自己周围的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，班上的卫生保持情况好多了。每当我弯下身去捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。古训云：“其身正，不令而行、其身不正，虽令不从”，“未曾正人先正已”，都说明了表率作用的重要性。
二、“爱”字为先，爱中有严
没有爱就没有教育，爱是教育过程中联系师生的润滑剂，只有用爱才能真正赢得学生的信任和尊敬，但是，爱是离不开严的。中国有句古话叫黄金棍下出好人，其意思再明白不过，就是教育一定要严格，只有严格的教育才能培养出社会所需的人才。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生不是一味地姑息迁就，更不是放任自流，而是把慈母般的爱和师长的严厉与严格结合起来”。因此，我们在对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
1.爱要不宠信。
对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生在懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是拿前文中的例子来讲，违纪的学生中有班长，假如因为有班长在其中就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，也不思过错、骄傲自大，对他们今后的成长是相当不利的。这不是爱，是宠、是害。当然有时优生犯错，为避免伤害和打击他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式来教育引导。从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足，在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”
2.爱要不失衡。
教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。教育对象不可能素质能力都一样，他们都是来校接受教育的，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，信其道”。学生，哪怕是后进生，让他们感受到了老师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位老师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。上文中逃课的还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见两位班长首先在班级作了检讨，也就不会有什么意见。我那样的处理方式让他们本人还有其他的后进生都觉得老师公正、不偏心。
总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。“严”和“爱”是教育学生的永恒的主题。班主任工作是一项长期艰巨而又科学却灵活性很强的工作，需要班主任认真探索，用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长的知心朋友和引路人，班主任不仅要扮演好严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，耐心引导，这样，班主任的管理工作才会卓有成效。
【参考文献】
[1]扬海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].科学管理，2011，（7）
[2]曹文辉.学做智慧型班主任.提高工作效率[J].才智.2011（14）
[3]覃慧华.关于高中班主任管理艺术的几点思考[J].新课程学习（下），2012
（作者单位：江西省赣县中学）