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随着我国教育体制的持续改革,素质教育、人文教育开始成为了我国高校主流教育模式,传统的应试《计算机辅助设计CAD》课程教学需要进行深化改革,CAD设计指导教师不可再通过灌输式教育强行提升学生学习能力,学生要懂得如何实际应用CDA设计知识,做到“学”“作”“用”三位一体教育目标,促使学生完成计算技内化过程,激发学生学习欲望提升学习效率.为此,笔者结合自身数年《计算机辅助设计CAD》课程教学经验,浅谈现阶段CAD设计教学存在的问题,提出优化CAD设计教学策略,为其他高校《计算机辅助设计CAD》教学工作者提供创新改革参考意见.