吉首大学“立人教育”的思想来源

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【摘要】

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<正>吉首大学"立人教育"思想于2010年正式提出。其内涵可描述为坚持以人为本,通过"五育"并举,实现受教育对象的"两个提升",即品德、品质与品味的提升,能力和素质的提升,进而

【作者】

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黎奇升冷志明刘晗李超

【机构】

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吉首大学; 吉首大学教务处; 吉首大学素质教育中心;

【出处】

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中国高等教育

【发表日期】

：

2014年24期

【关键词】

：

立人教育人本教育思想吉首大学本体价值思想来源

【基金项目】

：

湖南省2014年普通高校教学改革研究项目“民族贫困地区地方高校‘立人教育’研究与实践”(项目编号:2014302);湖南省2012年普通高校教学改革研究项目“民族地区地方性高校服务武陵山片区经济社会发展的特色专业群建设的理论与实践”(项目编号:2012276)的阶段性研究成果

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<正>吉首大学"立人教育"思想于2010年正式提出。其内涵可描述为坚持以人为本,通过"五育"并举,实现受教育对象的"两个提升",即品德、品质与品味的提升,能力和素质的提升,进而达到自然人与社会人的和谐统一。作为一套观念体系和实践模式,"立人教育"蕴含着学校对人才培养工作的顶层设计、宏观目标和具体要求,彰显着学校对育人工作和人才观念的具体理解。一、本体价值与人本教育思想任何一种教育都有自己认定的本体价值,"立人教育"自然也不例外。"立人教育"作为一种高等教育理念

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