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【中图分类号】G633.4
随着新课改的不断推进，如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性和主动性便成了我们老师深入钻研与思考的重要问题。我们都知道初中生活泼好动，好奇心强，教师精辟的讲解、生动的描绘、风趣的谈吐、灵活的授课技巧都能激起学生的学习兴趣。针对学生的这一特点，为了激发学生学英语兴趣，我在教学中常编一些顺口溜，帮助学生更快更好地记住一些知识点。当然，顺口溜的编制应遵循以下几条原则：
一、实用性强
顺口溜编制的目的就是为了便于记忆，一目了然且涵盖内容广，还应该实用性强，实用性是顺口溜的生命力。例如在讲到基数词变序数词时，我让学生这样记：基变序，有规律，后面加上th，一二三，特殊记。八减t，九减e， f来把 ve替， ty变成tie，若要表示几十几，只变个位就可以。在做题时，学生就可以边背顺口溜边写答案。在教学中我们经常会碰到一些易混淆的单词，如such与so，学生在选择时总是迟疑不定，且错误率极高，于是我通过顺口溜教学把这个问题解决了。名前such形副so，多多少少前用so，其中little属特殊，小用such，少用so.即such修饰名词，so修饰形容词和副词，但在名词前有many，much等表示多少的词前要用so，名词前有little时，little当小讲时用such，当少讲时用so。这样一讲解，学生一下就记住了such与so的用法。
二、顺口易记
既然是顺口溜，就要讲究顺口易记，每句都要合辙押韵，才能朗朗上口，一般后句与前句的最后一个音押韵，比较顺口易记。当然也有后面的句子都与第一句押韵的，例如"以f（e）结尾的名词的复数形式变f（e）为v加-es时，我就编了树叶（leaf）半树（half）自（self）变黄，妻子（wife）拿刀（knife）守空房，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），就像强贼（thief）逃命（life）忙。这样学生很快就记住了复数变f（e）为v加-es的一些常见的单词了。再如记时间名词前所用的介词时，我用这样的顺口溜来教学生记：年月周前要用in，日子前面却不行，遇到几号要用on，上午下午又是in，要记某日上下午，用on换in才能行，午夜黄昏用at，黎明用它也不错，at用在时分前，说"差"为to"过"past，多说多练用心记，莫让岁月空蹉跎。
三、得体自然
编顺口溜要一步到位，不能东拉西扯。在学到"十大"动词时，我这样教学生：十大动词真奇妙，to去to回应记牢，主动语态to离去，被动语态to回来。当然学生要知道所谓"十大"动词是指：一感（feel），二听（listen to， hear），三让（let， have， make），四看见（see， watch， look at， notice）.只要记住这个顺口溜，在做这类型的题时就容易多了。
总之，顺口溜教学要适可而止，要把握"度"，切忌滥用。记忆的方法很多，如图形记忆、谐音记忆、联想记忆、定位记忆等。我们在日常教学中要因材施教，顺口溜教学只能"该出手时才出手"。而且，在教学中尽量引导学生自己编顺口溜。这样我们老师就可以解放出来，将精力放在新课改的研究及教学效率的提高上，不断地提高自己的业务能力，改进教法，紧跟新时代、新课改的步伐，以便能培养出富有创造力创新精神的高素质的建设人才。
随着新课改的不断推进，如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性和主动性便成了我们老师深入钻研与思考的重要问题。我们都知道初中生活泼好动，好奇心强，教师精辟的讲解、生动的描绘、风趣的谈吐、灵活的授课技巧都能激起学生的学习兴趣。针对学生的这一特点，为了激发学生学英语兴趣，我在教学中常编一些顺口溜，帮助学生更快更好地记住一些知识点。当然，顺口溜的编制应遵循以下几条原则：
一、实用性强
顺口溜编制的目的就是为了便于记忆，一目了然且涵盖内容广，还应该实用性强，实用性是顺口溜的生命力。例如在讲到基数词变序数词时，我让学生这样记：基变序，有规律，后面加上th，一二三，特殊记。八减t，九减e， f来把 ve替， ty变成tie，若要表示几十几，只变个位就可以。在做题时，学生就可以边背顺口溜边写答案。在教学中我们经常会碰到一些易混淆的单词，如such与so，学生在选择时总是迟疑不定，且错误率极高，于是我通过顺口溜教学把这个问题解决了。名前such形副so，多多少少前用so，其中little属特殊，小用such，少用so.即such修饰名词，so修饰形容词和副词，但在名词前有many，much等表示多少的词前要用so，名词前有little时，little当小讲时用such，当少讲时用so。这样一讲解，学生一下就记住了such与so的用法。
二、顺口易记
既然是顺口溜，就要讲究顺口易记，每句都要合辙押韵，才能朗朗上口，一般后句与前句的最后一个音押韵，比较顺口易记。当然也有后面的句子都与第一句押韵的，例如"以f（e）结尾的名词的复数形式变f（e）为v加-es时，我就编了树叶（leaf）半树（half）自（self）变黄，妻子（wife）拿刀（knife）守空房，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），就像强贼（thief）逃命（life）忙。这样学生很快就记住了复数变f（e）为v加-es的一些常见的单词了。再如记时间名词前所用的介词时，我用这样的顺口溜来教学生记：年月周前要用in，日子前面却不行，遇到几号要用on，上午下午又是in，要记某日上下午，用on换in才能行，午夜黄昏用at，黎明用它也不错，at用在时分前，说"差"为to"过"past，多说多练用心记，莫让岁月空蹉跎。
三、得体自然
编顺口溜要一步到位，不能东拉西扯。在学到"十大"动词时，我这样教学生：十大动词真奇妙，to去to回应记牢，主动语态to离去，被动语态to回来。当然学生要知道所谓"十大"动词是指：一感（feel），二听（listen to， hear），三让（let， have， make），四看见（see， watch， look at， notice）.只要记住这个顺口溜，在做这类型的题时就容易多了。
总之，顺口溜教学要适可而止，要把握"度"，切忌滥用。记忆的方法很多，如图形记忆、谐音记忆、联想记忆、定位记忆等。我们在日常教学中要因材施教，顺口溜教学只能"该出手时才出手"。而且，在教学中尽量引导学生自己编顺口溜。这样我们老师就可以解放出来，将精力放在新课改的研究及教学效率的提高上，不断地提高自己的业务能力，改进教法，紧跟新时代、新课改的步伐，以便能培养出富有创造力创新精神的高素质的建设人才。