〔关键词〕 教师；信息素养；培养
　　〔中图分类号〕 G451.6
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（A）—0010—01
　　
　　信息教育本身是一个系统工程，不是靠开设一门课程或简单地学一点计算机知识就可以完成的。学生的信息素养应该是在一个有良好的信息教育环境中逐渐培养成的。信息教育的内容也应该整合到各门基础课程中。教师在基础教育中扮演着举足轻重的角色，他们的任务不是单纯地传授知识，而是在传授知识的过程中，将他们的思想、观念、文化、修养等也一并传授给学生，引导学生全面发展。培养学生信息素养的主要途径来自学校教育，来自校园氛围的熏陶。每个教师都有义务和责任。计算机基础教育仅是信息教育的一个重要部分。因此，教师自身的信息素养首先应该得到培养与提高。
　　近几年来，我国教师的信息素养在不断提高，但从总体上来讲，教师信息素养普遍较薄弱，缺乏对信息的灵敏反应，对信息重收藏轻利用，缺乏信息服务的意识。就学校而言，很多学校信息环境的建设滞后，现代教育技术手段落后。就教师而言，表现为教学观念落后，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料，教学内容陈旧等，具体说有以下几个方面。
　　获取信息的手段差。目前，部分教师只知道在纸质文献中找资料，对于电子文献、网络以及数据库等基本知识不了解。
　　信息利用率低，信息意识弱。在教育现代化过程中，无论是沿海地区还是内陆地区，不管是校园网建设比较超前的还是滞后的学校，对互联网资源的利用率普遍较低，高标准硬件建设与低资源利用率的矛盾在不同学校客观存在。
　　信息技术应用水平偏低。许多中小学教师很少能把现代信息技术应用到日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用，缺乏信息技术的实践经验。他们的外语水平也较低，制约着信息技术应用水平的提高。
　　基础教育是学生的启蒙教育，要让学生在基础教育阶段就能充分领略信息的巨大作用及对人类社会的影响，让学生初步理解信息的含义及表现形式，掌握一些信息运用的能力，要做到这些，合格的教师应该具备以下几点能力。
　　基本信息素养。即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
　　多媒体素养。信息时代为我们的教学提供了丰富的资料。提高教育教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容来选择和使用不同的信息资源。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用PowerPoint、Authorware、方正奥思和Flash等应用软件来制作多媒体教学课件。
　　网络素养。网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握网络的一般原理，学会利用网络搜索资料、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网站(页)发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养，还必须具备网络安全的基本知识，学会防治病毒。
　　課程整合素养。教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，必须具备把信息技术和不同媒体优化组合、将信息技术有机融入学科教学的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质量。
　　对教师来说，最重要的是教育理念、教学内容、教学模式和手段以及学科建设等方面进行全方位的创新，将传授知识、提高学生素质和培养学生能力三者并举，使培养出来的学生具有创新能力，积极地参与知识创新。
　　建立良好的信息技术环境。良好的信息技术环境是培养信息意识的基础。配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；配备计算机学习软件和应用软件等。
　　转变教师的教学观念与方法。信息技术的发展将改变教师的教学观念与方法。信息社会的教育内容必须涉及信息技术，这是学生形成信息意识的基础，教师的职责不仅是传授知识，而且要指导学生如何获取知识。因此，教师必须改变原有的教育方法，采用先进的教育手段。这就要求教师有对新事物、新信息的敏锐的反应力，有较高的信息意识水平。