【摘 要】
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幼儿教师游戏者身份不仅有游戏的外在表现,更具有游戏的内在精神品格。游戏精神是幼儿教育的灵魂。它具有自由、自主、创造与愉悦的特性,它呼唤教师的专注投入、主动构建师幼
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幼儿教师游戏者身份不仅有游戏的外在表现,更具有游戏的内在精神品格。游戏精神是幼儿教育的灵魂。它具有自由、自主、创造与愉悦的特性,它呼唤教师的专注投入、主动构建师幼之间的和谐关系、与儿童进行心灵的对话。只有通过游戏精神的引领才能促进幼儿教师游戏者身份的确立。从而丰盈师幼的精神生活,回归教育的本真。幼儿园的户外沙水项目给了幼儿与大自然亲近的机会,让幼儿可以释放自己的天性。但在实际开展的过程中,作为游戏者之一的教师,如何更好地拓展和激发幼儿的兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲?又该用哪些策略来支持
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