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[期刊论文] 作者：杨桂燕 张利 杨明,
来源：高教学刊 年份：2017
摘 要：针对工业微生物学考核方式单一、学生自主学习能力差、创新不足、‘高分低能’等问题，利用学生课程考试的指挥棒作用及成绩对学生的吸引特点，探讨了以考促学的多元化考核模式。‘6+1’考核模式中的‘6’指自学设计、创新设计、学习笔记、课堂表现、平时作业......
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