“3+2”相关论文
本文就现在的高职院校中的“3+2”专业的现状,进一步在中医护理教学的教材改革、教学方法改革,综合多种教学手段的改革,对学生进行......
临床医学院学员管理工作直接影响到医院临床教学的质量.本文介绍了做好临床学员管理工作的方法和体会,一是加强组织建设,充分发挥......
【摘要】数学课是高职院校中重要的公共平台课程之一，它与其他理工类学科有着很强的关联性，但是在我国“3 2”教育模式中，数学课程往......
翻转课堂教学模式引发了课堂教学的结构性变革,并为当前信息化教学改革指出新的方向。云班课为英语教师在课堂中实践翻转课堂模式......
作为对Krashen输入理论的补充和完善,Swain提出的输出教学理论对第二语言习得有一定的启发和指导作用。本文结合输出教学理论的三......
首届“3＋2”传媒论坛的举办，给我们增加了一个向港澳和沪苏等地同行学习的机会。特别是有关媒体创新问题，兄弟省市和地区有很多成功的......
班主任的工作性质决定班主任要随时反思,对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结,掌握其中带有普遍性、规律性的东西,不断提高......
1 注重对综合应用能力的考查是命题主要特征<考试说明·化学科>将化学知识和能力的考试要求,由低到高分为三个层次,了解、理解......
摘 要：为了解决毕业生进入企业后不能很快融入企业生产过程的问题，很多职业院校和企业建立合作，让学生在学习阶段就开始熟悉企业的工......
自新课程教学改革以来,现代化社会对于人才的英语实用能力要求也越来越高。本文将以＂3＋2＂中高职教育模式为研究背景,进一步深入探讨英......
本文分析了“3＋2”分段学生在本科学校中教育管理的现状及存在的问题,并从学生、教学及管理三个层面分别探索分段教育教学管理上的......
高职与本科＂3＋2＂分段培养应用技术型人才对解决技能型人才升学渠道不畅和构建完善的现代职教体系具有十分重要的现实意义,而构建科学......
以宣城职业技术学院为例,针对＂3＋2＂会计专业高职阶段经济学原理课程教学中存在的问题,提出教学对策。......
数学上业已证明,3、5、7、11、23和47皆为最稳定的素数,其中3和5是最最稳定的素数;1、2和4是特殊稳定数.有人将"3+2"称为"魔数".显......
目的落实"3+2"三年制高职高专临床医学教育人才培养模式改革试点项目,培养服务于青海基层的实用型全科医学人才。方法三年的临床医......
近年来,各高职高专院校开设＂3＋2＂办学模式,以与其他本科高校对接合作培养人才的形式迎合市场经济发展需求。该文以无锡职业技术学院为......
高职与应用本科“3+2”分段培养既是社会经济发展对高素质技术技能人才的客观需求,也是构建现代职教体系的一条可行之路。高职与应......
开拓、创新职业技术教育是时代发展的要求,“3+2”高职教育即是一种突破传统办学思路和教育观念的具有时代气息的新型职业技术教育......
为推进现代职业教育体系建设,山东省教育厅于2013年12月启动了职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点工作,作为首批试点院校,山......
"3+2"办学模式作为职业教育中高职衔接的途径之一,较长时间以来始终处于边缘状态,不少人对其认识不足,更对其未来走向和发展前景缺......
目的：探讨＂3＋2＂与大专护理实习生实习成绩是否存在差异。方法：通过对在我院急诊、ICU、手术室实习的43名＂3＋2＂与42名大专护理实习生的出科......
为适应我省产业转型升级的需要,在构建现代职业教育体系需要的背景下,"三二分段培养,五年专本贯通"应用型人才培养是完善现代职业......
研究采用问卷调查法、数理分析法对军校“3+2”合训分流生长干部学员军事体育实战化训练进行调查研究,分为基本情况,实战化训练的......
高职本科"3+2"对口贯通分段培养模式是构建国家终身教育体系的重要环节。要实现这两个不同教育层次的内涵衔接,人才培养定位与课程......
中、高职教育课程体系有效衔接，是完善和建立现代职业教育体系，稳定和发展中、高职教育，推动中、高等职业教育快速发展的需求。......
近年来,为了适应现代社会对人才的需求,全国很多地方采取了"3+2"中高职衔接的教育模式。中高职"3+2"模式,即学生在完成3年中等职业......
中高职“3+2”分段式教学模式是构建现代职业教育体系的重要形式,也是促进招生和就业实现学生可持续发展的重要措施。笔者对辽宁省......
随着高职教育办学形式不断丰富,学界对"3+2"中高职教育衔接研究日益增多,对于整合中高职教育资源培养社会发展所需要的技能型人才......
“3+2”是法国推进面向21世纪教师教育改革的一种新模式。本文介绍了法国“3+2”新模式实施的背景,剖析了一元化承担初等学校教师......
开设"3+2"职教师资班,推进职教师资人才培养模式综合改革,是构建广东现代职业教育体系,促进中等职业教育与高等职业教育衔接的有益......
"3+2"中高职衔接是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程体系设计则是"3+2"中高职衔接的核心。本文结合开展"3+2"中高职衔接改革......
以工程测量专业为例,分析了目前中高职＂3＋2＂分段培养模式的特点,并以本学院测量专业分段培养衔接模式的实际实施过程为例子,从制订原......
'专本衔接'试点项目是江苏省完善现代职业教育体系的重要内容,专业核心课程的建设又是保证'专本衔接'项目质量的......
如何将现代学徒制模式应用到“3+2”中高职衔接教育中来,实现中高职教育的协调发展,本文以广州铁路职业技术学院计算机应用技术专......
国家教育部、卫生部确定第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校125所、改革试点项目178项,我省2所高校、2个改革试点项目入围。......
