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在课堂教学活动中，教师应该转变观念，不能只是一味地关注知识的传授，而应该及时抓住课堂生成的有利契机，有效引导学生亲历知识获得的整......

本课例遵循“开放性四步骤立体教学模式”进行教学,是我校“立体教学”研究小组的一堂研究性公开课,时间属第二课时。第一步骤:导......

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<正> 并不是每一部作品都有这样的序言,并不是每一篇序言都有这样的故事。房龙在《宽容》这部大作品里安排了这样一个小作品,用这......

<正>美国作家房龙的《〈宽容〉序言》不同于一般的序言,一般的序言大多是介绍、推荐某一著作,概括说明它的内容,写作目的和写作过......

<正> 亨德里克·房龙的《<宽容>序言》一文,不像一般序言那样直接写书的宗旨经过或介绍评论书的内容,而是虚构了一个寓言故事;这个......

<正>【课例实录】师:今天我们共同研读的是荷裔美国作家房龙的一篇具有寓言特征的序言——《〈宽容〉序言》。同学们都作了很认真......

<正>学情分析策略我所执教班级的学生喜欢大胆质疑,乐于发表见解,摒弃了亦步亦趋的学习方式。因此,学习本文,必然有认识上的交锋。......

<正>《〈宽容〉序言》是高中语文第一册第四单元的一篇自读课文,作者是亨得里克·房龙,荷裔美国人,著名学者。这篇文章是作者为自......

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<正>《〈宽容〉序言》是著名学者亨德里克·房龙先生为其著述《宽容》而写的一篇序言。文中,作者以散文诗般的笔触将人类文明发展......

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<正> 并不是每一部作品都有这样的序言,并不是每一篇序言都有这样的故事。房龙在《宽容》这部大作品里安排了这样一个小作品,用这......