《中国人失掉自信力了吗》相关论文
我这个“他信”，可不是泰国前总理那个他信，而是与自信相对，简单说，就是信别人。前不久读鲁迅写的《中国人失掉自信力了吗》一文，感触很......
《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅先生义正词严地批判了当时对抗日前途悲观的亡国论调，热情赞颂了“埋头苦干的人、拼命硬干的人......
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一、认识什么是“诬蔑”师：今天以《中国人失掉自信力了吗》一文为例作质疑性教学，意在传递这样几个信息：做事情的智慧，特别是团结人的......
【教学目标】〈br〉 知识与技能：〈br〉 1．积累词语，掌握“玄虚、诓骗、怀古伤今、为民请命”等的读音、词义，学会运用。......
1500多年前，中国第一位到海外取经求法的大师法显和尚以坚韧不拔的毅力，历时15年，历经30国，写出不朽之作《佛国记》；70多年前，曾用13天时......
《中国人失掉自信力了吗》是统编教材九年级上册第五单元的精讲课文。在单元导读中,编者提出了教学重点:"学习这个单元,要注意联系......
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议论性课文如何教,是一个牵涉多学科的学术问题。研究并合理回答这个问题,需要跳出问题本身,具有更广阔的理论视野。新兴的语用学......
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》共编入鲁迅的文章7篇，分别是《风筝》《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《藤野......
《中国人失掉自信力了吗》（见现行语文版九年级上册第三单元）一文是鲁迅先生于1934年9月25日,为当时某些人散布对抗日前途悲观论调并......
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<正> 一、教学要求认识我国广大劳动人民是偉大的,坚强的,一向有成就大事业的信心和力量,是中国的骨干;相反地,在旧社会里,处于統......
<正> 鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文写于“九·一八”事变三年后的一九三四年。三年来,日本侵略者得寸进尺,我大片国土沦丧......
<正>一、教学目标(一)理清并把握驳论文的一般行文思路。(二)体味作者辛辣、犀利、有力、讽刺味的语言艺术。(三)弘扬爱国主义精神......
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<正> 高语五册中选的这篇课文,是鲁迅先生后期写的一篇非常精彩的文艺性论文。它的论证方法是在反驳敌论的论证方法中驳倒敌论,而......
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<正> [学习目标] 一、培养学生的自信力,增强爱国主义精神二、感受“中国脊梁”的传统美德三、了解议论文语言的感情色彩,掌握驳论......
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<正>观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。——朱熹鲁迅的杂文——《中国人失掉......
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<正> 学习鲁迅运用阶级观点和阶级分析的方法观察和分析事物的马克思主义立场、观点和方法。 理解本文根据表达思想内容的需要运用......
<正> 《中国人失掉自信力了吗》(下文简称《自信力》)是射向敌人的响箭,是“民族脊梁”的赞歌。高尔基说:“文学的第一要素是语言......
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<正>时间:2008年9月24日地点:福建漳州市立人学校年级:初三【课堂实录】师:同学们好,这是一篇议论文,是驳论文,再放开一点看是杂文......
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<正>《中国人失掉自信力了吗》写于1934年9月25日,正是1931年日本侵略军发动侵华战争的"九一八"事变三年以后。鲁迅所关注的,是面......
<正>板书,是一篇课文精要内容的高度概括,平时在备课过程中,往往容易被许多教师忽略。其实,一个设计精巧的板书,不但是对课文的最......
<正>该课获2009年安徽省初中语文优质课大赛一等奖师:上课,同学们好。首先老师想送给同学们一句话,"自信从大声说话开始"。(生记。......
《中国人失掉自信力了吗》是高中语文第六册第一单元的课文。现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。一、说教材１．教材在本......
<正> 选入高中第五册语文课本的鲁迅先生的杂感《中国人失掉自信力了吗》,是一篇不到六百字的短小精悍、深刻凝炼的战斗文字。它以......
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<正> 鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文中的“中国人”,出自不同人的口,其内涵是不同的。全文一共用了六个“中国人”,可以分成三......
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牛顿说:"如果我看得更远些,那是因为我站在巨人肩膀上的缘故。""名师说课"栏目,邀请著名语文教育专家、学者,介绍科学的教学方法,......
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<正>【亮点设计思路】这篇杂文短小精悍,对敌人的讽刺犀利如刀,对中华儿女的歌颂热情似火,能充分显示出鲁迅杂文的语言风格。在教......
<正>[教学目的] 1.弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。 2.学习写驳论文的方法。[教学重点] 1.体......
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<正> 本文是以分析为主兼用驳论的杂文。是对当时舆论界散布的中国人失掉自信力的错误论调的有力批判。它起到了唤醒民众觉悟,增强......
<正> (一) 文章通过驳斥“中国人失掉自信力了”的谬论,深刻揭露国民党反动派投降卖国、自欺欺人的反动本质,热情颂扬毛主席、共产......
