《燕歌行》相关论文
任务群教学设计强调“整合”意识。以《燕歌行》的学习任务群设计为例,从文体特点出发,设置真实的学习情境,用任务群引领学生合作与探......
高适的《燕歌行》中深刻地烙印了时代特征及个人精神。文章将高适《燕歌行》的思想内涵放置于其所处的时代环境中去考量,并将其细......
作为盛唐边塞诗的代表作,高适的《燕歌行》既沿承了边塞诗固有的题材内容,又赋予了崭新的时代特色。虽是描叙战争过程,却将阵前征......
《燕歌行》是乐府古题中发展充分且极具特色的一首.本文以时间为线索,从诗人生平才性、创作背景等层面入手评析同题之作,从而探究......
高适的名作《燕歌行》是一首历来被认为主题复杂的边塞诗.全诗既表达了文人志士投笔从戎、立功边塞的理想,描绘了威武的军容、恢弘......
细说高适《燕歌行》,字斟句酌品唐诗。文本解读是语文教学的核心要素之一,通过文本解读,探寻大作之小巧,可以让学生更真切、更深入......
每当吟诵魏文帝<燕歌行>一诗时,对其中"床"一词的理解颇多疑窦.诗中"明月皎皎照我床",几乎所有注本均释之为"卧具"之意,如程蔚冬在......
作为盛唐时期最具代表性的诗人之一,高适(702?—765)不仅为我们留下了像《燕歌行》这样大气磅礴、雄浑悲壮的边塞诗,也留下了像《别董大......
凡熟知中国悠久历史者,都会对痛击匈奴侵略军的西汉名将李广肃然起敬.唐代诗人王昌龄曾满怀敬佩赞颂李广:“但使龙城飞将在,不教胡......
《语文教学通讯》2012年第二期A版刊发了乔化永先生的《好一个“死节从来岂顾勋”》的文章,对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》所选......
开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。“汉家烟尘在东北,男儿本自重横行,攒金伐鼓下榆......
曹丕的《燕歌行》是一首具有多重美感的诗歌。它用简约之笔绘就了一幅典型的秋意图,呈现出物境之美;它的形象之美体现在诗中塑造了......
曹丕的七言诗《燕歌行》,是中国古代诗歌中既继承了传统,又刚刚显露出创新意识的歌体的"遗响"。其近源来自刘邦"大风起兮云飞扬,威......
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人类出现以来,战争从未停止过。战争让多少人流离失所,同时又成就了多少英雄伟业。如何直面战争,仍是现代人不可回避的问题。北师大版......
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期刊
秋思是中国古代诗歌的一个传统题材,悲秋是悲怨之作的表现模式之一,悲秋的主题寄寓着历代诗人(作家)观物反思,借助大自然与自身的......
《燕歌行》作为被历代名家、大家多所共同吟咏的乐府古题,其题材内容和艺术表现的发展演变历程,具体地昭示着中古诗歌在思想、艺术及......
开元二十六年,客有从元戎(一作“御史大夫张公”)出塞而还者,作《燕歌行》以示适,感征戍之事,因而和焉。汉家烟尘在东北,汉将辞家......
苏教版选修教材《唐诗宋词选读》选编了高適的《燕歌行》,可谓是慧眼识珠。作为高中生,学这样的诗,形成对战争的正确认识,是非常必......
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>江苏高考语文试题选了魏初的《鹧鸪天》,问:第二句"又"字用得好,好在哪里?其实这道题考查的是虚词的鉴赏。"又"虽然是一个虚词......
<正>一、审美型诵读——以读带讲语文本身是一门语言学科,而语言单靠教师讲解和分析是不能学好的,诗词的学习就更不用说了。诗重在......
抒情意境是中国古代诗歌审美的聚焦点。″意与境浑″、″情景交融″向来是古代诗评中所赞赏的高境界。曹丕的两首《燕歌行》是集中......
<正>曹丕的《燕歌行》其一是一首较早的成熟的文人七言诗,在我国古代诗歌史尤其是七言诗发展史上有重要地位。其最为人称道者,一是......
<正>【设计思路】本堂课定位为朗读课型。本文的教学对象为高二学生。高一阶段学生通过必修课本的学习,对诗歌意象、意境及诗歌情......
<正>上次我已经把《哀江南赋序》的第一段讲完了,今天我们看第二段:昔桓君山之志事,杜元凯之平生,并有著书,咸能自序。潘岳之文采,......
曹丕不仅文武兼具,而且热衷乐歌之事。在他现存的四十多首歌诗中,有一半是乐府诗。这些乐府诗,有的是用乐府旧题,有的是依据民间歌......
高适在唐代诗人中以写边塞诗著称。后世文论评述他是一个“喜言王霸大略,务功名,尚节义”的诗人,晚唐人殷瑶在所辑《河岳英灵集》......
《燕歌行》是高适集中的一首名作。对于这首诗的题旨即所谓针对性问题,历来众说纷纭,或云为判张守圭,或云为讽安禄山,或云为泛写边......
<正> 高适的《燕歌行》诗前有序曰:“开元二十六年,客有从元戎(《文苑英华》、《全唐诗》“元戎”作“御史大夫张公”)出塞而还者,......