《诗词五首》相关论文
有位语文教师在上完九年级(上)《诗词五首》后，让学生展开的一次古诗文地名探究活动——戏说古诗文地名。老师由“大漠孤烟直，长河落......
“何老师，音乐老师生小孩了，下节课我们上什么课？”音乐科代表问我。“上音乐课啦!”“那谁上呢？”“我上!”科代表得知消息，飞快地冲出......
1．采菊东篱下，悠然见南山紧承上句“问君何能尔”，是什么原因能够达到这样的地步呢？下面他答到“采菊东篱下，悠然见南山”。这是陶渊明......
将这五首诗词的作者与他们的这些作品的内容联系起来，恰好组成了一幅封建社会知识分子体现儒家思想的轨迹图。或者可以说，这五首诗词......
[教学目的] 1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2.了解五首诗......
一、教学重点联系作品的创作背景 ,发挥想象和联想 ,再造意境 ,体会作品所表现的情志和意趣。二、教学过程1.知识链接 :在《〈枫桥......
【教学目的】１．背诵诗词，培养学生对古诗词的诵读能力。２．了解诗歌的不同艺术风格和词的两大流派。３．分析品味诗词，提高审美情趣和诗词鉴赏......
<正>人教版《语文》九年级上册第25 课由五首词组成,分别是:温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、办轼的《江城子·密......
