世界史教学相关论文
在国际化视野下,当代世界史教学如何将世界视之为一整体将之相互交融、相互依赖的时代特征呈现出来,树立全球史观或全球化史观十分......
由于西方话语体系的长期影响,高等院校世界史教学仍面临如何克服西方中心论的现实困境,不少学生对西方历史文化存在很多误解。以大......
摘 要：本文从做好初高中课程整体衔接的目的出发，通过在教学中适量填充初中历史课程的内容和建构初中世界历史框架体系阐述了有效实......
人文素质教育内容广博,意义重大,对学生、社会和国家都具有关键性作用;世界史专业拥有进行人文素质教育的优越条件,从教学方法和教......
本文通过介绍高中世界史教学中的英语历史意识的引入和实践过程,着力围绕培养学生由“哑巴英语”到“实用口语英语”的转变,由枯燥......
世界历史课的创新教育势在必行,让学生掌握宽厚的基础知识,是实施创新教育的基础。历史学科的特点与普通高校学生学习现状决定了世......
在中学世界史教学中,常常有学生对澳洲的历史发问,他们都知道澳洲曾是英国的自治领,却又不知道澳洲的历史何时才跟欧洲联系在一起......
要将中师世界史这一课程教"活",组织好课堂教学这一特殊的双边活动就显得特别重要.在这方面,笔者在教学实践过程中有如下体会.......
开展适应21世纪需求、富有时代气息的20世纪世界史教学和研究,是时代的需要,是我国建设现代化强国之路的需要,是适应全球加快经济......
高校世界史教学是大学生认识曾经和今天世界的一个重要手段和重要组成部分。高校世界史教学能够培养当代大学生的国际、战略视野,......
高师世界史如何进行教材改革?我认为应以整体、全局的观念来重新探讨世界史发展的过程及规律,着重表现世界历史怎样从原始的、闭塞......
随着2017年版普通高中历史课程标准的出台,家国情怀核心素养受到了学术界的广泛关注。作为高中历史核心素养中价值观导向性因素,值......
随着高中历史课程改革的推进,课程理念的不断更新,历史学科核心素养应运而生,时空观念便是其中之一。空间观念作为时空观念的一部......
随着课程改革的推进,初、高中世界史教学中的“断层”现象日益凸出。为提高研究的应用性、科学性,以平顶山地区为例进行探讨。通过......
民族高校的世界史教学有其特殊的意义，教师的课堂教学不仅应教会学生学什么，还应教会学生如何去学，因此，提高教学质量就显得尤为重要。......
2011年7月8日至10日,世界史学会第20届年会在首都师范大学召开,来自30多个国家的近500位学者参加了大会。世界史学会执行主席温斯......
世界史的范围涉及到各个国家的各个领域，内容十分庞杂，给教师教和学生学都造成了一定的困难。教师若能在紧扣教材的同时，适当地补充辅......
孟广林教授主编的《西方历史文献选读》(五卷本)是目前国内仅有的系列英文历史文献教学参考书,是基于国内世界史原始文献资料的缺......
随着全球生态环境的恶化，人类逐渐认识到保护生态环境的重要性。作为学科德育重要组成部分的世界史学科，蕴含着丰富的生态道德教育内......
影视资源作为一种独特的媒介,以其具象性、直观性、丰富性成为当代大学生喜闻乐见的教育资源。影视资源通过形声影效等超文本形式......
目前,有些教师在平时的教学中更注重在关于中国历史的教学中提升学生对国家的认同感、对本民族的自信心和自豪感。历史课程标准提......
编者按］中学双语教学在我国教育界提出并开始摸索实践的时间较早，但由于受各方面条件的限制，至目前尚无成熟经验，尚未全面推广。在实现......
<正>自19世纪晚期以来,历史学作为一门独立学科,不但需要秉承已往的历史传统,而且需要拓展新的内涵,历史教材与教学在学科体系中占......
加强大学生的人文精神培养,在当代中国具有紧迫性和必要性。它是高校教学的重要任务。世界史中蕴含的丰富的人文教育资源,决定了在......
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>就中学历史课程而言,初中阶段先讲中国史,再讲世界史;高中阶段虽然按照模块划分为政治史、经济史、思想文化史,形式上是中国史......
<正>中国历史是世界历史的一个重要组成部分,源远流长、文化灿烂。我国疆域辽阔,民族众多,历尽千年风浪、兴衰交替却一直坚固地凝......
在我国史学界,世界史学科起步较晚。建国初期,一些史学前辈筚路蓝缕,为这一新兴学科的形成初步奠基。改革开放后,随着理论的拨乱反......
对于文化,不同学者有过不同的定义,据统计,关于文化的定义不下200种之多。目前,联合国教科文组织对文化的界定被人们普遍认同,“文......
信息时代的网络资源已成为辅助课堂教学的不可或缺的资料来源。如何高效地收集和利用好该资源是一个值得深入探讨的问题。本文从课......
20世纪以来,随着资本主义的危机和两次世界大战的发生,以及世界经济全球化的发展,人们对世界历史的认识也从欧洲中心史观向综合考......
<正>如何在世界史教学中涵养"家国情怀"?原本是一个历史教学优化与改进的实践性问题。但是,由于课程标准的概念界定语焉不详,而专......
家国情怀素养不是单纯狭隘的爱家、爱国教育,它的外延应该扩展到世界。世界历史内容丰富,蕴含精彩而深刻的哲理,在历史教学中立足......
2015年6月12—15日，苏州科技学院历史系与苏州科技学院学报编辑部共同承办了江苏省世界史学会第18届年会。这次年会的主题为世界反......
<正> 爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族团结的凝聚力和向心力。对于整个国家来说,爱国主义精神可以使我们战胜任何困难,赢得革......
在新世纪对学生进行爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,也是历史教学的重要任务。在世界史教学中,注重挖掘教材、对比中外同类......
在高中阶段,相较于中国史而言,世界史的教学一直都很薄弱。改革开放以来,国内许多学者都对这一问题进行研究,并对世界史教学中存在......
改革开放十余年来,我国的世界史学科取得了长足的发展,这是毋庸置疑和有目共睹的事实。但与此同时,也出现了一些令人忧虑的情况,诸......
国内世界历史教学虽有种种优长,但教学和考试中"独解现象"相当明显,表现在历史事件阐释、人物介绍和历史时期划分等方面。这与国外......
使世界史的教学变得生动、活泼是当前深化世界史教学所面临的一个迫切问题,而以文化为切入点讲授世界史可以有效解决这一问题。在......
<正> 在高中开设世界史,将学生对人类社会历史的了解引向更加广阔的背景和更为复杂的现象中。通过量的扩充过程,可以使学生更加深......
