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主题式探究活动的实质是让幼儿通过亲历探究的全过程，激发好奇心，习得基本方法，获得观察能力、操作能力、探究能力和思维能力。教师是......
在教育教学研究不断深入的今天，信息技术教学该以什么形式展开更符合学生发展的需求呢？恰逢《中华优秀传统文化》教材进校园，课题组基......
高新技术飞速发展,小学信息技术的学习已经不仅仅再局限于技能的培养,更注重综合能力的教育.主题式项目教学模式在小学信息技术的......
幼儿在绘本阅读中产生了对"豆豆"的探究欲望.幼儿种豆豆,豆豆发芽了,教师通过持续关注、深入探究,激励幼儿长期陪伴、养护豆豆;豆......
在化学学习过程中,如何激发学生的自主探究乐趣,使学生能够实现综合能力的发展,一直是教师所思考的问题。教师可以应用主题教学的......
在信息技术日新月异的今天,适应社会生存所必备的能力不再局限于技能的高低,而是更关注综合能力。笔者在从"重技能"走向"思维教育"......
道德与法治课程是开展德育的主阵地,引导和促进初中生思想品德发展是这门课程的根本目的。为了更好地发挥道德与法治课程的德育功......
对话教学是基于教师和学生独特性、差异性、丰富性及彼此之间互动性的教学。对话教学不仅能提高课堂教学质量,而且能改变师生的生......
初中化学开展主题式探究实验教学是新课程改革的需求，也是促进学生科学素养培养的重要途径。教师可以以“酸与碱的化学性质”这一实......
笔者根据多年教学实践与研究,倡导基于发展学科核心素养"五有四化"地理教学主张。课堂教学顶层设计体现"五有"的教学思想,即创设地......
