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本节课的教学设计从单元整体入手,通过类比“线段和、差、倍”的学习过程,构建学生学习的框架.教学过程中注重对数学思想方法的渗......
在关于“倍”的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份.因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学......
及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一.教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单......
课堂教学的情境好比知识存放的土地,教师的教是引导学生在土地上探求、体验和见证知识的生长过程,所以建构的情境必须既是学生喜闻......
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近年广西发明创造工作之所以取得重大飞跃,其中一个重要原因是自治区主要领导的关注和重视.rn自治区政府“一把手“多次批示要坚定......
现代汉语中,使用"减少……倍"的表达方式于教科书,媒体等都很常见.论文从语义学和语法学的角度分析"减少……倍"的使用所产生的歧......
