再建构相关论文
学材和教材的区别在于学材通常指的是练习手册,是教师带领学生巩固知识的一种辅助教材。而教材是一种学习工具。初中数学是大部分......
“再建构”是基于“学材再建构”的基础上延伸出来的新定义.文章从“再建构”的意义出发,运用“关键信息重新建构”“常见错题重点......
学教生成是知识群落的再生长和再建构，是师生在教育情境交互作用以及师生互动中超出预设方案之外的新情况和新境界。课堂上精彩的生......
在助学课堂中，教师研究教材后，根据班级学生的学情设定“助学单”，学生借助教师的“助学单”在课后开展自主的学习和研究，课堂上展示先......
以生为本的关键在于学生参与课堂的主动性、思维性、深刻性的达成度,在初中的数学课堂中,我们要将学材进行巧妙的建构与整合,以此......
现代科学的发展表明，企图在科学之上再建构一种关于整个 世界“普遍联系”的世界图景的确是“多余”的，其实质只能是“形而 上学”在......
[摘 要] 在初中数学教学中，试卷讲评课是一种重要的课型. “再建构”思想是从李庾南老师“自学·议论·引导”教学法提炼出来的，将再......
田野作业通常被认为是作为理解的手段在当地直接搜集讯息。但实际上,田野作业不仅仅是一种单纯搜集讯息的手段,它具有与当地人共同......
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材......
教师在基础计算题和化简题的教学上下功夫，在计算技巧的展示和细节的推敲上花时间，注重运算过程的再经历、再建构、再完善，可以提升学......
承担必要的社会责任,是作为社会公共空间的大众媒体的题中之义。随着网络媒介的迅速发展以及人工智能、虚拟现实技术的崛起,信息传......
文章是对宋茨林先生发表在《安顺学院学报》2008年第一期的《是历史遗存还是现代包装——“屯堡重塑”中的热点和冰点》一文中一些......
摘 要：随着社会的不断发展以及城市化进程的加快，传统雕塑在现代社会呈现出丰富的面貌，而现代景观雕塑从本质上讲，是传统雕塑在现代社......
基于"生本化"的教学立场,教师要对学生学习素材进行再建构.通过素材重建、方法重塑和结构重组,让初中数学教学更具探索性、更具开......
【摘 要】数学教材在初中数学教学中扮演着十分重要的角色，在初中数学教学中对教材资源进行再建构，就成为了初中数学教师的必修课。......
当危机事件转化成媒体事件的时候，新闻和媒体帮助建构了一种共享的社会危机现象，网络意见领袖“脱颖而出”。网络意见领袖的产生需有......
当今时代，随着互联网技术的普及，数字媒体技术已经深入每个人的生活之中。手机游戏在这一时代背景下也迅速火热起来，而多数手机游戏的......
随着现代科技革命的兴起,技术强势挺进生活的各个领域,引起个人与社会关系、社会道德规范及社会结构的改变。以计算机技术为根基形......
学材再建构源自李庾南老师提出的"自学·议论·引导"教学法,是指教师以引导学生建构系统的知识为目标,根据具体的学情,将......
越是定格于我国文化长廊中流传久远的人物,其形象与事迹越是处于一种动态的流变中,随着经济发展、传播场景、创作主体与受众等多方......
全国著名特级教师李庾南老师一辈子研究和推广"自学·议论·引导"教学法,南通地区的老师对"自学·议论·引导"近......
建设责任政府,完善行政问责制度,是我国行政法治化建设的重要内容。虽然从2003年“问责风暴”开始,理论界和实务界都对行政问责展......
话语具有互译性，司法公正理念在西方语境下本身具有多重歧义性内涵，在中国本土语境的移植中产生了中国式解读，进行过多重诠释。虽如此......
<正>"自学·议论·引导"教学法是著名特级教师李庾南老师40年的研究成果,2014年获得国家级基础教育研究成果一等奖,并在全国推广,......
<正>"自学·议论·引导"教学法的核心理念是,"以学生为主体,在师生、生生合作中学会学习,学会自主发展".它遵循三条规则,即学材再......
耳冢从丰臣秀吉时代建立至今经历了德川幕府、明治-昭和、战后等不同时代。德川政权,在否定丰臣秀吉侵朝行径的同时,有选择地保留......
随着企业规模的不断扩张和内部各部门的密切往来,对办公及交流场所的需求也不断增加,笔者认为在原设计办公楼占据主导地位的前提下......
实地观察发现，“村转居”社区并不天然地更利于自治，其实际的治理状况经常表现为典型的弱自治特征。由于村转居社区一般是城市化进程......
新疆生产建设兵团(以下简称“兵团”)是始终维护新疆社会稳定的重要力量,新疆生产建设兵团精神(以下简称“兵团精神”)作为兵团事......
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在《阿诗玛》的发展历程中,不同的行动主体出于不同的目的对《阿诗玛》进行各式各样的再建构,有的出于符合时代要求,想创作出一部......
<正>著名特级教师李庾南老师及其团队近年来提出"三学"(学材再建构、学法三结合、学程重生成),这是针对课例研究的一种操作要义,值......
<正>最近一次教研活动中,笔者听了青年教师执教的一节"分式方程的增根与无解问题"习题课,对该课题的相关问题有了深入的思考.本文......
四、音色与均衡 (一)影响音色均衡的因素 决定合唱均衡的两大因素包括音量和音色.每个人的声带都是独一无二的,因此不可能有完全一......
最近，我们在网上直播平台全程观摩了“自学·议论·引导”教学法第三次全国研修活动，本次活动安排了主旨演讲、专家报告、好......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
"全国人民被‘种草’一口锅"成为狗年春节后第一个由传统媒体引发的微博话题,这种微博话题效应所呈现出的网络语词自身建构的新特......
迪士尼在《冰雪奇缘2》中,打造了富有魅力的艾尔莎和安娜,这是一种对女性自我形象、自我期待的植入。在电影中,勇敢、善良、理智,......
[摘 要] 教师应充分应用好教材资源，且在必要的时候进行教材资源的再建构. 本文主要以教材资源再建构为基础，通过在初中数学教学中进......
基于学情、教材的现状,对学材进行再建构是备课的高标准和要求,也是真正实现以学定教、按需施教的要求之一.笔者基于数学教学中的......
<正>关于组织传播大体有三种理解方式:第一种理解是把组织传播当作一门学科——传播学的分支。但与传播学一样,由于立场差别较大,......
在人教版的数学教材中,整式的乘法与因式分解知识多,计算复杂,学生在学习的过程中会感到吃力.同时也会轻视习题的练习,从而造成知......
＂学材再建构＂是师生根据学习任务,为了实现学习效益的最大化,对各种主客观性学材进行主动加工重构的过程.这一做法是著名数学教育家......
<正>冯卫东:大家好!今天论坛活动的论题是"‘三学’,为了‘真学’"。"三学"为李庾南老师所提出,意即"学材再建构,学法三结合,学程......
高职院校是技能人才培养的重要战略基地,承载着传承文化、输出人才、服务社会等一系列神圣的使命。体育课程作为高职院校重点建设......
