摘 要：我国农村教育问题的研究兴起有年，对这一问题的研究亦颇多。为了解我国农村教育的研究现状，本文对已有的农村教育研究进行梳理......

“教授”“院长”“良师”“严父”“益友”……北京师范大学教育技术学院的师生喜欢用这些词语来称呼他们引以为敬的黄荣怀老师。......

农村教育口述史就是应用口述史的方法，关注农村教育领域的普通层面、普通教育人的回忆、亲历的历史记录。它将视角从教育的精英人物......

十六届五中全会以来，新农村建设背景下农村教育研究取得，较大成就，研究者分别从具体的教育类型与新农村建设关系、新农村建设中农村教......

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8月20~22日,“2020全球智慧教育大会”在北京召开。会议由北京师范大学主办,北京师范大学智慧学习研究院、中国教育与社会发展研究......

农村教育的实践逻辑与知识谱系长期处于"隐匿"状态,原因之一在于农村教育研究的"本土性"匮乏。研究主体的"本土性"信念、知识哲学......

随着城市化进程的加快,城乡教育资源的优化配置问题,已经关乎到教育公平与和谐社会的构建。只有继续坚持以农村教育为重点,加大农......

农村教育研究的范式研究作为对农村教育研究的元研究,是对农村教育研究的深度反思和"自觉"。构建农村教育研究的范式对于农村教育......

对《教育研究》在2000-2010年间刊载论文的主题变迁态势进行统计分析,可以看出,随着农村教育在经济和社会发展中的作用日愈提高,农......

基于新农村建设，当前我国农村教育研究呈现出一些新进展，主要是新农村教育概念的提出与诠释；聚焦农村基础教育为新农村建设服务的功能......

＂局外人＂立场占据优势,＂发展主义＂逻辑大行其道,以及＂自上而下＂的研究路向等,导致农村教育研究中＂人＂的空场。历史人类学的文化观及方法论......