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用好学生习作材料 优化分类评改过程——以五下习作七《记一个特点鲜明的人》为例
习作评改不能空讲学生习作的问题与写作的方法,要用具体的学生的习作例子来评改,从而增强学生的感性认识,贴近学生生活和学习经验......
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