十里长街送总理相关论文
回顾近十年语文教学中一堂堂满意和不满意的课,我愈来愈感觉到语文是一门特别富有情感性的学科。语文教育只有引向情感,才能深入感......
这几年,语文教学改革进行得可谓如火如荼,公开课搞得是热热闹闹、轰轰烈烈,花样迭出,让我们看得眼花缭乱,无所适从。庄子曰:"文灭......
传统的语文教学总是以教为中心或是以教为基础先教后学,侧重于系统知识的传授而忽视了对学生能力的培养。它严重束缚了学生的思维能......
《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……阅读教学的重点是培养学生具有感受、......
著名数学家华罗庚曾说过:“有了兴趣就会乐此不疲,好之不疲,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了解。”可见,兴趣是最好的老师,在阅......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同就可以相差二十倍。"由此可见,新课标要求下的语文教师,应该把提高自己的语言表达能力看......
<正>作业作为学生学习的载体之一,是教育教学活动的重要组成部分,是课堂教学的巩固与延伸。传统的小学语文作业大多是抄写生字词、......
新课标关于课程性质、地位与基本理念的确定,决定了语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能。语文课堂教学更重要的意义......
在教学中我们不难发现.很多学生都有不同程度的厌学情绪。他们不喜欢整节课坐在教室里死记硬背,听教师的说教。对于体现学科而言.能让......
<正>语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要素养。教学语言的优劣与课堂教学效果有着密切的联系,苏霍姆林斯......
<正>什么是语感?语感,是一种特殊的言语能力,是对文学语言的敏锐感受力,是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意......
<正>随着基础教育改革的不断深入,体验式教学已经成为语文课堂教学的一道亮丽的风景线。新课程背景下的语文课程不仅是知识也是经......
<正>著名的科学家爱因斯坦说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上取决于语言。"优美的语言是给学生最美的教育享......
<正>语言文字既是反映客观事物,负载文化的工具,也是人们表情达意的工具。小学语文教材中的许多课文都是情文并茂的佳作。这就要求......
培养学生的语言感知运用能力 ,是语文教学的核心内容。叶圣陶先生曾精辟地说 :“语文这一门课是学习运用语言的本领的。”它对培养......
<正>提起小学语文课本,总会勾起我们美好的回忆。当课文中或慷慨激昂,或行云流水的文字,渐渐远去随岁月模糊时,那一幅幅个性鲜明的......
<正>利用多媒体创设情境,把以往惯用的"填鸭式""讲授式"教学模式转变成以学生为主、教师为辅的启发、探究、合作教学模式,从枯燥无......
<正> 人的创新意识、创新思维和创新能力的形成和发展必须从小抓起。小学语文教学在对学生进行语言文字基本训练的同时,必须注重学......
<正>本刊讯(特约记者任梦怡)3月31日,安阳师院举办了以"我们的节日·清明"为主题的经典诵读会。该校文学院师生通过诵读《清明》《......
<正>"教学细节"是教师对教学做出的细致安排,或者是对临场出现的问题做细致的处理。《新课程教学现场与教学细节》一书中说:"细节......
创新是人类进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。由此可见,创新决定着我们一个国家......
语言是最重要的教学工具。教师的语言不仅是教学内容的载体,而且也是教师教育思想的外化。富有激励性的教师语言在构建课堂教学的......
在信息时代的今天,一支笔、一张嘴、一块黑板,老师讲,学生听的传统语文教学早已不能适应社会的发展。而远程教育犹如一缕春风,吹醒了小......
六年制第九册14课《十里长街送总理》是一篇一唱三叹、神情凄楚的优秀记叙文。学习本文,要体会课文表达的对周总理崇敬爱戴的怀念......
前看紧密照应,是《十里长街送总理》(五年制七册第32课)一文写作上的显著特色。一、题目和内容的照应“送”是《十里长街送总理》......
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“我认为整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界......
<正>《十里长街送总理》只用了三段话就真实具体地向小读者展现了1976年1月,我们敬爱的周总理逝世后,首都人民群众向周总理灵柩最......
<正> 所谓思路,就是作者一层一层地表现出文章中心思想的路子,亦即“文脉”。如果说思路是文章的纲绳,那么,词、句、段就是缀在上......
《十里长街送总理》我已教过多次,轻车熟路。范读,以“声”传情,让学生一接触课文,就被情感紧紧抓住。然后围绕“送”这条线索,动之以情......