学生识字相关论文
受应试教育的影响，识字教学还存在着许多不尽如人意的地方，如识字效率低，学生只是被动识字，回生率高，错别字多，写字时敷衍了事等。根据语......
统编小学语文教材在低年级选编了大量的儿歌、儿童诗，旨在引导低年级学生快乐地掌握拼音工具进行识字与写字，初步培养学生的阅读能力......
阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，有利于巩固语文知识，提高听说读写的能力，同时能够让学生获得多方面的知识，发......
识字教学是低年级语文教学的重要组成部分,如何利用游戏情境去提高低年级学生的识字能力,本文着重进行了论述.......
中国汉字承载着6000多年来的中华文明,是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝.在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新......
识字小报是以小报的形式帮助学生识字.在某种程度上能减轻课堂识字压力,有效复习生字;能激发识字情趣.我们把识字小报分好ABCD面,A......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在识字方面明确指出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1-2年级,则要求认识常用1600-1800......
摘要：《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字。其中，1—2年级要求认识1600—1800个常用汉字。培养主......
摘 要 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字量的多少，质量的高......
教学情境在小学语文教学中的有效运用，可以激发学生语文学习的兴趣，提高识字教学的效果。小学语文教学中要关注学生的学习特点，从学生......
识字是小学生语文教学的开始。一切阅读和表达能力均以识字为基础。因此，在小学低年级语文教学中，识字是极为重要的内容。同时，小学低......
一年级学生踏入校园之前就有一定的识字量,在课堂识字的过程中,学生识字能力的差异越来越明显。本文主要谈因材施教教学原则在低年......
“读准字音、认清字形、理解字义”是识字教学的基本要求，而字理是识字教学的根本，从“字理”入手，打开学生识字之门。基于字理的识字......
绘本是由连贯性的图画和简洁的文字组合形成完整故事的读物。绘本阅读指的是阅读绘本，并从中获取信息的过程。在小学低年级阶段，学生......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“语文教学应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维......
【摘要】识字是阅读的基础，写字是写作的基础，它们是语文教学的一项重要任务。新课程提出“认识”“学会”两种需求，在第一阶段（1-2年......
主题式教学是指教师围绕特定的主题编选教学材料,设计教学内容,开展教学活动。学生通过这样的教学方式,能整合知识要点,加速新知识......
