教师团队自省相关论文
摘 要教师团队自省通过反思、计划和行动三个环节，有利于提升教师道德成长的整体水平，有利于提供教师道德成长的内在动力，有利于增强......
本研究诠释了共享型领导模式的基本内涵,从哲学认识论以及实践论的视角分析了高校教师团队自省中共享型领导模式＂何以必要＂,并从任务......
教师团队自省具有平等性、合作性、完整性和循环性等特征,有助于提升初任教师专业发展的自主意识,提高初任教师专业发展的整体水平......
运用问卷调查法,以广州市5个区14所中小学为样本,以教师团队自省、教师团队学习力、教师专业发展,及其分别分解的若干因子互为因变......
农村教师专业发展存在培训经费不足、教师专业发展自主性不高、教育情境复杂等困境。教师团队自省具有提升农村教师专业发展的整体......
教师个体反思可以改善教师的教学行为,促进教师专业发展,增强教师的主体性。然而,随着教学过程和对象的复杂化,仅靠教师个人的能力......
教师个体反思可以促进个体教师的专业发展,但要促进整体教师专业发展,仅仅停留在教师个体反思层面是不够的。教师团队自省可以通过......
