教师教育一体化相关论文
教师教育一体化建设是教师教育改革的关键领域。教师教育一体化发展体系主要从教师专业发展的实际需要出发，强调教师职前培养和职后......
本文运用文献分析法和可视化分析对近20年教师教育一体化研究的相关文献进行分析，发现学者们在教师教育一体化研究中虽然取得了许多......
《新时代基础教育强师计划》立足“十四五”、面向2035,提出加强基础教育教师队伍建设的思路举措,建强新时代教师专业发展体系,是......
党的十九届四中全会提出要构建“服务全民终身学习的教育体系”,这是我国终身教育发展进程中具有里程碑意义的重要事件,也是我国努......
体育教育在特殊教育中起着不可替代的作用,高水平的、具有专业素养的体育教师队伍是提升特殊体育教育质量的关键。然而我省特殊教......
摘要：随着新课标的不断深入，教育一体化的呼声不断增加，教师专业化是我国教师教育改革的方向，教师教育一体化是培养专业化教师的前提，教......
[摘 要] 现代教师教育的基本特征是教师教育一体化教师职前教育和职后教育课程的统合，这是教师教育终身化发展的重要趋势，也是教......
【摘要】教师是教育发展的关键，为推动教育的进一步发展，当前我国教师教育亟需改善。爱尔兰教师教育一体化政策將终身教育的理念融入......
在终身教育的思想下,教师本身也有职前培养、入职教育和在职培训三个阶段的一体化.简单来看就是职前教育和职后培训两大块内容,在......
职业教育作为培养生产、建设、管理第一线的技能型专门人才的主渠道，师资力量薄弱已成为影响其教育质量的一个很重要的因素，为推进职......
【摘要】高等师范院校以教师教育学生实习改革为突破口实施的顶岗实习是人才培养模式改革的重要方面。在分析顶岗实习产生、发展和......
笔者所在的杨公桥小学,青年教师占了教师总数的66%,他们是学校教育教学工作发展的希望.面对教师教育一体化、教师教育终身化的新形......
终身教育视角下的教师专业发展呈现出一种立体空间的模式,即以教师的自主教育能力的激发与培养为逻辑原点,以师范教育、学校教育及......
课程设置是一体化教师教育改革的关键,本文针对高师数学专业课程设课情况,讨论多层次设置数学专业课程,以促进学术性与师范性的融......
在教师教育中，教师职后非学历教育培训显得尤为重要。目前应该注重从以下几个方面做好工作：致力于教师教育一体化建设，构建面向学习型......
教师教育包括教师的职前培养、入门培训和在职提高,涵盖教师职业生涯专业化的全过程.文章分析教师教育发展的趋势、中国教师教育一......
摘 要：小学在教师一体化方面较为薄弱，教师教育一体化师资队伍建设有利于进一步提高小学教师队伍的质量，保障教师队伍的整体素质。因......
教师教育体系中存在“培养院校”与“培训院校”两轨，教育学院属于培训院校。在教育理论界“教师教育一体化”的呼声越来越高。人们......
教师教育一体化要求在职前教育阶段培养师范生掌握教育基础知识和基本理论，然而现实中造成公共教育学课堂教学成效不显有多方面的原......
教师教育一体化是在终身教育理念的指导下，为适应学习化社会需要，对教师教育职前和职后教育进行全程规划设计，将教师教育各个阶段相互......
20世纪80年代以来,教师教育一体化已成为世界上大多数国家教师教育的理念和实践.但是,在我国的教师教育界,连对这一名词都甚感陌生......
1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出的<关于教师地位的建议>,首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明:"应把教育工......
本文在探讨教师教育、教师教育一体化等相关概念基础上，结合教师教育一体化改革的理论基础，以海南师范大学教师教育的实践为例探索教......
顶岗实习、置换培训既职前教育了顶岗实习生,又继续教育了置换教师,还推进了高师院校的改革步伐,是高师教育改革与农村基础教育发......
教师教育一体化是教师专业化发展的基础,信息技术能力培养是教师能力培养的重要组成部分,同样需要一体化考虑。本文针对教师教育的......
文章从落实教育标准、支持教师教育一体化形成和教育学科课程改革现实问题三方面论述构建教育学科课程管理系统的必要性，阐述教育学......
1问题的提出目前的教师教育体系是教师教育一体化,对教师职前、入职和在职教育全程设计.教师的专业成长,包括职前准备和职后提高两......
在教师教育一体化视野下，普通高校体育教育专业应深化课程方案的改革。本文对教师教育一体化的理论内涵、普通高校体育教育专业课程......
就现代体育教师中教育一体化构建的研究做了深入的调查,从回顾到展望全方位地对教师教育一体化构建提出了有利的论据,从多方位、多......
在教师教育一体化的实践中，存在着教育目标定位不准，目标达成度低的问题。职前培养阶段的目标是培养准合格教师，为教师今后的专业发展......
芬兰学生在国际学生评价项目(PISA)中屡次表现突出,国际教育界公认芬兰办出了世界一流的基础教育,其教师教育也引发了广泛关注和思......
新世纪以来,我国幼儿园教师教育取得了巨大成效。但还存在一些问题,主要体现在：培养规模仍然不能满足需求、培养模式亟待完善、质量......
从职前培养、职初任用、职后培训三方面对福建省农村小学教师教育一体化现状分析，发现存在农村小学教师教育机构条块分割严重并且实......
高师教育与义务教育均衡发展密切相关。促进义务教育均衡发展,服务新农村建设既是高师的办学宗旨,反过来亦可促进高师教育改革,推......
幼儿教师专业发展的方向如何？这是每一位幼儿教师和幼教工作者都应该深思的问题。对于这个话题，我认为，教师专业发展与教师教育密切关......
小学教师本科学历的职前教育已纳入高等教育体系,职后在职培养也将成为高等教育的组成部分.因此,有必要探讨在高等教育中,构建小学......
教师教育一体化是中国教师教育改革和发展的必然趋势，我国教师教育一体化要进一步发展还必须从原有的西南联大师范教育改革中继承已......
“教师教育”已成为新世纪教育领域的主流话语。面对教师教育的转型，地方新建本科院校作为区域性大学应该承担起它的使命，以教育引领......
发达国家教师培训的特色发达国家中小学教师培训历经多年演进发展,呈现一些共同趋势,主要表现于以下几个方面——教师职前培养与职......
无论是教师专业成长的内在诉求还是教师教育的现实境况都在呼吁教师教育的一体化,然而实然状况却是"教师教育一体化"在体制机制、......
递进式教师教育课程是根据教师专业发展的阶段特点而设置的课程,建设递进式教师教育课程不仅能够实现教师教育的一体化,而且能够增......
20世纪60年代开始,“教师专业化”已逐渐被世界各国所认同和接受,世界主要国家也都相继掀起了教师专业化浪潮。教师专业化话语在我......
摘要：教师专业发展学校的终极目标是突破大学和中小学之间的樊篱、职前教育与职后发展相脱节的教育体系，构建教师教育一体化模式。本......
