教科研训一体化相关论文
课题研究有利于教师专业素养的形成，有利于教师教学理念的更新，有利于教师将教学经验与理念融入教学实践，同时有利于学科教研组、整个......
小学道德与法治学科任课教师绝大多数为兼任的,他们的主要精力在学校管理或任教考试学科上。太仓市教师发展中心"科研引领、教研......
【摘要】本文基于幼儿园教科研训一体化课题的实践，提出了“问题驱动，构建研训主题网络”“共同研讨，实施研训多样方式”“形成策略，共......
【摘 要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。江苏省如东县教师发展中心突出思政课教师队伍建设，发挥教科研训融合优势，更高......
教科研训一体化,即教研、科研、培训、信息技术等四位一体。县级研训员是课程实施的传播者和指导者,教学改革的实践者和推动者,教......
通过整合、完善县教师进修学校中教研室、教科所、师训部、电教馆的职能和资源,实现县域内教学研究、教育科研和教师培训的一体化,......
在现有管理机制下,科研、教研、培训等部门分别施力,教师专业发展的负担不断加重,研训效益日益降低。基于“教师即研究者”的主体......
教师培训工作常常呈现科研、教研、培训“三足鼎立”现象,各部门之间整合不够,各自为政,力量分散。“姑苏教师专业发展课程体系”......
教研、科研和培训环节的脱节,制约着教师专业化发展的速度和质量。课题的驱动和引领是有效勾连教科研训的手段。它引导教师从成为......
“教科研训一体化”是指学校管理中以促进教师专业发展效能最大化为追求,以解决教育教学中存在的问题为核心,以科研为先导,以教研......
为了适应新课程改革背景下教师专业发展的需要,江苏省率先启动了县级教师培训中心的建设评估工作,通过整合各区、县教师进修学校、......
2017年9月根据《推进学校教育联盟建设,全面推进教育质量的实施意见》《太仓市教育联盟科研协作共同体指导意见》文件精神,区域内......
