教育人性化相关论文
说到体验教育的理论基础，可以追溯到卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中：法国思想家、教育家卢梭所提出的“自然主义”教育......
教育的本质是精神关怀，对学生的精神关怀是以人为本的本质规定，是教育人性化的主要体现。教师从事的是以心育心、以德育德、以人格育......
【中图分类号】G611【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，……”......
所谓人文精神，即高度重视人及其价值观的一种思想态度。它关注人存在的意义、尊严、价值、道德和文化传统，关注人的自由与平等，人与社......
精神关怀(pastorad care)这一术语来自英国,原指教堂的牧师给予教堂里教民的关心和帮助,尤其是精神方面的关心和帮助,故译作“精神......
如今,“人性化”已成为教育领域里一个热门的词,人人都在说“教育人性化”“管理人性化”。这当然是好事,由原来的只看物(分数)到......
一、人文精神的内涵与价值rn人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人为本”的教育，视人格完善为教育的终极目标。突出人文科学......
中小学教育中忽视人性、乃至非人性化的表现有:教育功能的外在化、非学生内在的主体化;教育模式的单一化,忽视人性差异;教学时空机......
[摘 要]教育与社会并不是二元分立的，而是相互交叉的，所以考察教育人性化的现实处境需要从现代社会的背景出发。现代社会的生产力，在......
实践教学中感受到大学课堂教学某种程度上存在一定的缺憾，课程设置的时空限制对教学效果、乃至最终教育目标的实现有一定束缚。有必......
学校人文环境是指以德性为核心的人性化了的教育环境。它在地方高校发展过程中有着重要的作用。然而，就地方高校发展的实际情形来说......
从某种意义上讲,素质教育就是要实现学生身心、智能的全面、协调发展.要达到素质教育的要求,构建心理品质教育的人性化模式将是一......
伴随着新一轮课程改革的推进，在教育人性化的新理念指导下，我们提出了“爱的文化教育”，并确立了“爱的文化发展战略”远景规划，倡导用......
人性是教育的基础，教育人性化的目的是促进人的全面和谐发展。高等教育精英化转为大众化，人才培养的任务更加艰巨，对于人性化建设的把......
随着教育改革的推进和深入,教育人性化被越来越多的先知先觉的教育工作者所倡导和推崇。这无疑是对教育至上的一种尊重与崇尚。作......
3月，春意盎然，然而这个春季对于云南大学的师生，甚至对于整个中国教育来说，却显得有些阴冷：虽然杀害四名同学的云大学生马加爵于15日在......
教育人性化是指整个教育活动都要充满人道主义关怀。马克思认为，“人的发展”要经过：对人的依赖、对物的依赖和自由而全面发展的类主......
我国传统的大学英语课堂教学面临着许多问题，不利于培养和提高学生学习英语的兴趣，影响英语教学的质量和效果。近年来，为改善大学英语......
近代以来,"启蒙"在开启了教育现代性的同时,也开启了教育从"奴化教育"、"物化教育"转向"人化教育"的人学传统,即教育应当是以人为......
教育是人的教育,是为人的教育;教育的本质属性在于引导完满人性的建构与发展,完满人性的生成有赖于教育.在批判当下教育人性缺失的......
随着知识时代的来临,人作为知识、智慧的主体变得越来越重要,合理开发人的内在潜能已成为现代管理的重要课题.在我们的教育中,人性......
文章主要探讨裴氏基于人性论基础之上的教育人性化、心理学化问题,分析了二者之间的关系,阐述了它对教育、教学和教师发展的理论意......
人性是由自然属性、社会属性、精神属性三个层面构成,人文教育从本质上讲是以完善人的心性为目标,即:人性教育。人文教育的根本目......
思想政治教育人性化的理论基础既是研究思想政治教育人性化的科学依据和重要意义。所在，也是如何实现思想政治教育人性化必须把握的......
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职业学校的班主任,是学生走上职业岗位的引路人,因此班主任必须设身处地从学生未来职业角度考虑,在班级管理中让学生置身于企业的......
<正>2009年11月28-30日,中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十二届学术年会在华南师范大学召开。来自全国各地的三百......
如果说正义是教育人性化的首要价值原则,那么承认正义则是教育人性化的根本法则。教育人性化的承认正义是为了避免羞辱或蔑视,获得......
<正>教育研究中明确地关注"人",准确地说,始于1989年。1989年5月,《中国社会科学》编辑部、《教育研究》编辑部及全国教育基本理论......
目前,教育理论界所倡导的教育人性化理念,因遭遇现实困境而难以臻达,甚或导致教育实践走向非人性化。这一后果产生的主要原因在于,......
网络的普及已经使网络学习方式被众人所接受和熟知。目前各级各类学校和教育软件运营商所提供的网络学习产品低迷的应用现状与网络......
在探讨教育人性化时,学术界多从教育反人性化的视角透视教育中存在的问题,忽略对教育反人性化概念本身的深层剖析,混淆了其与教育......
<正>教育改革的重点是课程改革,由是观之,中国的从课改到"改课"一直受到人们的关注。微课程的出现和发展,是教育关注人性化的时代......
当今的时代是一个知识大爆炸、信息网络化、政治多极化、经济全球化的时代,处于这样一个时代的大学生显得个性更加张扬、自主意识......
随着时代的发展,教育人性化逐渐深入人心,但是,在片面强调升学率的“应试教育”的背景下却依然存在大量非人性化的教育现象。追求......
教育复归人性,既是教育的人学依据,又是教育的直接指向。教育既是人性的需要,也是人性的生成与改善过程。教育应当出于人性本性而......
从内涵的演进来看,"教育"的实践哲学渊源是"抑恶"与"求善",其内涵经历了从道德人格之善、健全人格之善,到社会人格之善的转变。由......
教育学研究的核心是特定的人性假设。各种人性假设尽管被作为学科理论的逻辑前提，其自身由于未得到严格证明，在教育学中容易陷入困境......
