本文的核心工作是解决构建教育硕士专业学位教育课程过程中的理论和实践问题。为了解决这一问题，在教育硕士专业学位试点工作的背景......

以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效.......

为基础教育培养高层次师资的教育硕士专业学位教育，已逐步形成规范化和规模化发展的趋势。实践证明，教育硕士专业学位教育是培养高层......

1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教......

<正>教育硕士专业学位教育的发展已走过十个年头。十年来,教育硕士经历了从无到有,从小到大,从少到多等多方面可喜的变化,累计招生......

<正>汉语国际教育(International Chinese Language Education)是为增强中华文化软实力和在世界上的竞争力,对已有的对外汉语教学......

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以往的师范教育在基础教育教师专业化方面,在一流师资或名师队伍培养方面所做的贡献并不突出,也不注重培养教育管理干部;它所培养......

随着教师专业化和终身教育的发展,教师教育对我国基础教育的教师提出更高要求。为培养“基础教育教学和管理工作需要的高层次人才......

<正>教育硕士专业学位研究生教育近年来发展迅速,保证其培养质量也因此成为一个关键问题。教育硕士专业学位论文的写作是教育硕士......

【正】人物简介:殷企平,1955年生,浙江省杭州人,现任杭州师范大学外国语学院院长、英语系教授,兼浙江大学英语语言文学专业博士生......

教育硕士专业学位教育实践中存在着一些亟待解决的问题,人们对这些问题的解释还囿于教育者的权威性、不同角色立场的多元性、不同......

一、问题的提出教育硕士专业学位(简称EDM)是我国1997年开始设置的专业学位.它是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向......