教育硕士课程相关论文
美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架.美国许多大学......
我国在外部社会需求和高等教育内部发展双重因素的推动下,自2009年开始招收以应届本科生为主的全日制教育硕士专业学位。全日制教育......
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。我国正在深入开展的......
教育学院承担着教师教育的任务。综合性大学教育学院应把教师的职前培养 ,新教师的入职辅导 ,在职教师、教育行政管理干部的职后培......
2009年起,我国开始招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。全日制教育硕士的课程在课程理念、课程目标、课程内容、......
当前地方高校“粗放式”教育硕士课程建设模式出现了课程功能失衡、课程资源合理流动受阻及课程特色难以凝聚等现实问题,地方高校......
教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容......