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批判教育社会学理论认为，进入教科书的“合法知识”不是任意或随机的，也不是给定的或既存的，中立或价值无涉的。它是围绕着一系列原则......
教育社会学理论认为,教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向①或隐含于其字里行间(即隐性的)的价值取向②充分反映了社会统治阶级......
在产生功能论、冲突论和互动论三大理论之后,教育社会学理论似乎进入了一个积累的高原期,难见突破性的理论进展。但也有一些学者根......
