隐性课程的概念最早出现于二十世纪六、七十年代，是美国社会学家和教育家杰克逊（Jackson， P.） 1968年在其《课堂中的生活》（Life in Cla......

创新是一个民族的灵魂，创造是人类永恒的活动，在中小学学习阶段也应如此，不能只偏重于知识的传授和知识的积累，而抹杀了创新意识和科学......

课程分为两种，正规课程和潜在课程。课堂中的潜在课程对学生有着不可忽视的作用。课堂中的潜在因素如下：课堂物质环境、教师自身因素......

近年来,随着对教育本质和功能认识的不断深入,人们对潜在课程的教育价值愈来愈重视.作为关系性存在的人,是在与他人、社会的各种关......

作业少、负担轻、考试压力小　　中国的中小学生是非常辛苦的，正规课程满满不说，课外作业、辅导书、补习班又挤占了课余时间，好不容易......

分析医学生素质教育途径——正规课程教育与隐蔽课程教育的作用与特点，指出提高医学生素质教育水平除加强正规课程教育外，不可忽视隐......

正规课程是以培养学生的一定才能为目标，我们培养一个高水平、高素质的知识人才，需要正规课程的参与。然而我们需要的不是一个只能死......

潜在课程在西方的研究已有近五十年的历史,我国有意识地研究潜在课程起始于20世纪80年代中期,至今也历时近三十载。在我国新的课程......